四方面發力！山西著力推動現代職業教育高質量發展
四方面發力！山西著力推動現代職業教育高質量發展
職業教育與經濟社會發展緊密相連，對促進就業創業、助力經濟社會發展、增進人民福祉具有重要意義。今日，省政府新聞辦舉行新聞發布會，深入解讀了《關於推動現代職業教育高質量發展的實施意見》（以下簡稱《實施意見》）有關內容。
《實施意見》共6部分22條，主要包括完善現代職業教育體系、深化產教融合校企合作、全面推進教育教學改革、加快推進國際交流合作等4個方面內容。
利好政策促發展
“在鞏固職業教育類型定位的基礎上，《實施意見》夯實中等職業教育基礎地位，強化高等職業教育主體地位，同時，打破職業教育內部循環和畢業生身份固化問題，一體化設計職業教育人才培養體系。”省委教育工委書記，省教育廳黨組書記、廳長馬駿介紹，縱向上，深化貫通培養制度改革，搭建中高職學生成長的“立交橋”﹔橫向上，依托職業教育國家學分銀行，推動中等職業學校與普通高中、高等職業學校與應用型大學課程互選、學分互認，通過縱向貫通、橫向融通的體系設計，讓不同稟賦的學生能夠多次選擇、終身學習、多樣化成才。
在深化產教融合校企合作方面，《實施意見》明確，重點打造300個職業教育品牌專業（群）、200個高水平實訓基地，著力破解人才培養供給側與產業需求側匹配度不高等問題﹔與社會力量加強共建共享，以“校中廠”“廠中校”等多種形式，推動形成職業教育多元辦學格局﹔與企業加強協同合作，充分發揮各自優勢，共建共管產業學院，對產教融合型企業給予“金融+財政+土地+信用”組合式激勵，按規定落實相關稅收政策。
立足區域優勢和人才需求，《實施意見》建立健全國際交流合作機制，一方面，拓寬中外合作辦學路徑，服務共建“一帶一路”，支持省內職業學校境外辦學，積極為“走出去”的山西企業訂單式培養熟悉中國文化、符合專業需求的技術技能人才﹔另一方面，搭建中外合作交流平台，積極參加世界職業院校技能大賽，實施職業學校教師教學創新團隊、高技能領軍人才和產業緊缺人才出國培訓計劃，定期選派職業學校專業骨干教師赴國外研修訪學，力爭將職業教育打造成國際合作的戰略資源。
提質培優迎突破
目前，我省職業教育面臨體系建設、產教融合、服務經濟社會發展、服務學生全面成長等提質培優重大任務。對此，我省將堅持目標導向、問題導向、結果導向，對照先進標杆，從多方面推進。
在優化布局結構，構建現代職業教育體系方面，我省將積極整合現有辦學資源，大力推動職業學校重組重塑和辦學條件達標，支持本科層次職業學校和國家“雙高計劃”建設學校率先發展，先行先試，帶動全省職業學校提檔升級。
為服務學生全面成長成才，我省將實施職業教育鑄魂育人計劃，重點建設職業教育品牌專業（群）和高水平實訓基地，打造“雙師型”教師隊伍﹔推動“職教高考”制度改革，優化“文化素質+職業技能”考試招生辦法，深化專升本、高本貫通，拓寬職業學校學生成長成才通道，為我省高質量發展培養更多應用型、復合型技術技能人才。
在深化產教融合方面，我省今年新增50個產業急需的新興重點專業，加快面向經濟社會發展的人才培養。其中，山西藥科職業學院已率先與平順縣人民政府合作共建上黨中藥材產業學院。
“下一步，我們還將圍繞產業布局，以校中院、企中院、園中院等方式，再建一批服務區域經濟和重點產業的省級職業學校特色產業學院，創建一批服務鄉村振興的示范學校，在改革辦學模式、構建產業聯動發展機制等方面，不斷形成可復制、可推廣的典型經驗和案例，推動我省職業教育高質量發展。”省委教育工委委員，省教育廳副廳長王東表示。
人才引領強隊伍
職業院校和技工類院校培養的是技術技能人才，是能工巧匠、大國工匠的搖籃。為激發職業院校和技工類院校師生熱愛職教、投身職教的內在動力，讓職業院校和技工類院校真正成為“香餑餑”，省人社廳將採取政策舉措，加強師資隊伍建設，促進學生就業創業。
在教師引進和隊伍建設層面，我省落實職業院校和技工類院校公開招聘自主權，職業院校和技工類院校可以自主制定公開招聘方案，自主組織實施公開招聘，考試內容由用人單位按照“干什麼，考什麼”“以用為本”的原則進行設置，考試可採取筆試、面試、實際操作、能力測試等多種形式。其中，引進高層次急需緊缺人才，可以採取直接考核的方式。
“我們鼓勵支持各類高技能人才通過不同方式兼任職業院校實習實訓指導教師，不斷充實職業院校和技工類院校教師隊伍。”省人社廳副廳長吳海亮介紹，職業院校“雙師型”教師在企業或生產服務一線有實踐經歷、取得相關証書及稱號的，在專業技術職務評審時可視同具備其他應備條件。
在學生就業和職業發展層面，我省切實維護和保障職業院校和技工類院校畢業生平等就業機會，在參加事業單位公開招聘時，與同層次普通高校畢業生同等對待﹔事業單位公開招聘資格條件中的專業條件要參考職業教育、技工院校等專業目錄設置。在符合專業等其他條件的前提下，技工院校預備技師（技師）班畢業生可報名應聘學歷要求為大學本科的崗位，高級工班畢業生可報名應聘學歷要求為大學專科的崗位。主要以技能操作或技能指導履行職責任務的崗位，實際操作能力測試在考試中的比重原則上不低於50%。
“總之，我們將進一步優化職業教育發展環境，完善體制機制，健全政策體系，充分調動人才投身職業教育的積極性和主動性，讓職業教育教師‘熱起來’，讓職業教育學生‘香起來’，為我省高質量發展提供高素質技術技能人才保障。”吳海亮表示。
山西新聞網記者 馮耿姝
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