主流媒體 山西門戶
山西新聞網不良信息舉報：0351-4281485
主流媒體 山西門戶
主播老師在線蛻變“好把式”
防疫期間，各大學校開展網上教學，老師們勇敢嘗試，紛紛化身“主播”。為了順應形勢，取得更好的聽課效果，主播老師們從遭遇“窘境”的新手蛻變為游刃有余的“好把式”，通過不斷實踐和探索，網絡課堂收效良好，樂趣十足。
在太原市杏花嶺區后小河小學，就有這樣一群主播老師，他們還將自己的網上教學案例進行整理，編寫成冊，作為防疫期間的文獻，捐獻給太原市圖書館，廣受好評。
周欣老師線上評選優秀作業
突發狀況及時“拿下”
“李老師，沒聲音！怎麼沒聲音！”李靜回憶起首次網上授課，依然“心有余悸”。“我清楚地記得，我給學生播放新冠病毒知識的宣傳片，正當我看得入神時，恍然發現屏幕右下角的互動區裡滿頻的留言，如一支白蟻隊浩浩蕩蕩地行進著，學生們紛紛寫道‘沒聲音’，我頓時一臉窘相，意識到出丑了，動漫版的視頻居然變成了默片。”
李靜對記者說：“當時我告訴自己要冷靜，然后抬頭對照牆上張貼的直播流程，發現麥克風沒有再次打開，我恍然大悟，原來這是每次都要確認的程序。在今后的直播課上，李靜再也沒發生過這類技術上的失誤。課程結束后，李靜翻開自己的筆記本，在注意事項裡加上了今天的小狀況。
“近兩個月來，我們借助網絡平台進行線上教學，從最開始的忐忑不安、嘗試學習，到后來的熟練應用實踐，為以后信息化教學打下了堅實的基礎。”談起當“主播老師”的過程，李靜老師感慨萬分。
學生自制力節節攀升
在網絡授課中，周欣老師驚喜地發現，孩子們的自制力比想象的更強大。“授課軟件有視頻電話、發通知、閱讀打卡、班級圈、線上評選優秀作業等功能，每當上完一節課，我都會查看每個孩子上課聽講時間的數據。有一天我居然發現，我們班有一個女同學前兩節沒有上課。當時還比較驚訝。”
周欣老師立即給這名學生打電話詢問，原來，這個孩子情況有點特殊，她的媽媽作為山西省第二批支援武漢疫情的醫務工作者，已經前往疫區二十多天。爸爸在照顧她的日常生活起居時，還要照料她生活無法自理的爺爺。而孩子當天睡得太沉了，沒聽到鬧鐘。
於是，周欣當即跟學生約定，以后每天早晨打電話叫她起床。被周欣老師叫醒一次后，學生便對周欣說：“請您相信我，我會安排好每天的上課時間！”從那以后，這名學生准時參加每一節課。
“很多學生家長向我反映，擔心孩子在線上聽課自制力差，但通過這件事，我更願意相信，孩子的專注度和自制能力會通過這樣的線上實踐，得到加強。”
剪輯難題迎刃而解
承擔三年級、五年級錄課任務的宋麗榮老師遇到了大難題。她對記者說：“課件的制作讓我很犯愁，錄課的話，很多東西需要視頻的幫助才能夠呈現給電腦那一頭的孩子們，由於這次視頻內容太大，無法進行微信的傳輸，但不用視頻肯定達不到我想要的效果。”
宋麗榮老師進行視頻錄課
“隻有一個辦法了，學！”宋麗榮電話咨詢了學校辦公室的杜磊老師，通過視頻通話，一步一步學習，最終，宋麗榮通過兩個小時完成了首次視頻剪輯。宋麗榮欣喜地說：“之后的剪輯，速度明顯有提升，錄播課播出后，孩子們的反饋也很好。”
鑒於教師們在網絡授課中積累了寶貴的經驗，學校組織了以“眾志成城·共克時艱”為主題的教育教學案例征集活動，每一位老師都用筆記錄下這難忘的教學過程。“這次案例征集，可以說是老師們記憶的整合、理念的碰撞，匯聚了老師們利用信息技術網絡教學的思索與心得。我們的老師，在實踐中反思、在反思中實踐，綻放出教育教學智慧的火花，映現出教師求索、奮進、創新的風採。”學校負責人介紹。
山西新聞網記者 盧奕如
山西日報、山西晚報、山西農民報、山西經濟日報、山西法制報、山西市場導報所有自採新聞（含圖片）獨家授權山西新聞網發布，未經允許不得轉載或鏡像﹔授權轉載務必注明來源，例："山西新聞網-山西日報 "。
山西新聞網版權咨詢電話：0351-4281485。如您在本站發現錯誤，請發貼至論壇告知。感謝您的關注！
凡本網未注明"來源：山西新聞網（或山西新聞網——XXX報）"的作品，均轉載自其它媒體，轉載目的在於傳遞更多信息，並不代表本網贊同其觀點和對其真實性負責。
