讓你的閱讀更有趣更高效

時間

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評論

　　大寧縣城關小學多年來一直致力於打造“書香校園”，為全校師生搭建了百米“閱讀長廊”，全體師生堅持每日閱讀打卡已持續3年之久，“好讀書、讀好書、讀書好”的良好氛圍已然形成。圖為2022年4月23日世界讀書日，該縣關工委、作協、圖書館的工作人員走進城關小學，給學校捐贈了圖書，並和孩子們一起分享閱讀的快樂。俞大慶攝

編者按：
　　在文化、科技日新月異的時代，知識更迭加快，如何閱讀，成為擺在人們面前的一大課題。最近一些地方疫情反彈，人們因此居家辦公、居家隔離的時間多了。平日裡大家都忙碌著工作、忙碌著生活、少有這麼多閑暇時間，所以大家都想利用居家時間讀點書，給自己充電。編輯部接到不少讀者朋友來信，有的詢問選擇什麼樣的書閱讀更有意義？有的詢問用何種方法閱讀更高效、更有趣？有的詢問如何分類閱讀等等。其實，閱讀的重要性不言而喻，我們國家一直在倡導全民閱讀。今年兩會上，“深入推進全民閱讀”再次寫進政府工作報告，作為各級政府2022年的重點工作。這是自2014年以來，“全民閱讀”連續第九次寫入政府工作報告。那麼如何在全社會大力營造愛讀書、讀好書、善讀書的良好氛圍，引導人民群眾提升閱讀興趣、提高閱讀能力、養成閱讀習慣，不斷增強思想道德素質和科學文化素質呢？

知道自己要什麼很重要

　　不能盲目閱讀，要明確閱讀目的，選擇書籍要慎重。
　　“很多人讀書其實是那種開盲盒式的讀法。讀之前這本書是關於什麼的，能帶給自己什麼，完全沒有概念……”，近日，有讀書愛好者在其微信朋友圈中表達了自己的看法。
　　她講了一個事例。一次，她指導一位書友閱讀，讓其選一本練習書來操練深度精讀，沒想到這位書友選書的理由很任性，僅僅由於一本書書名簡潔，還有通體墨綠色的裝幀很喜歡，於是就不假思索地選來閱讀。結果可想而知，這位書友越讀越讀不下去，終致半途而廢。
　　眾所周知，如今盲盒經濟頗為流行，不少人熱衷於買盲盒、開盲盒。盲盒中具體裝的什麼商品，事先並不確知，消費者完全憑借著一股沖動，秉持一份美好的期待行事。對於到手的盲盒，拆開來契合己意，自然皆大歡喜，可如果盲盒中的商品自己根本就不喜歡，那無疑滿心失落，隨手丟棄一邊，既浪費錢財又耗費精力，還可能影響到自己原本的好心情。
　　一些人讀書猶若“開盲盒”，根源還在於他們讀書時缺乏明確具體的目標。早在20世紀60年代，知名新聞人鄧拓就在其《不要空喊讀書》一文中忠告讀者，“你覺得自己最需要什麼知識，就趕快到圖書館去找有關的書籍……從自己最需要的地方下手，興趣很快也會培養起來，日積月累，就能讀好多書，掌握好多知識。舍此以外，別無路子可走。”讀書，知道自己“最需要什麼”，真的很重要，要帶著目標與問題去讀。當一個人抱定明確的閱讀目標，才能更好地提出屬於自己的問題，進而以積極的閱讀姿態，有意識地在讀書過程中勤於思考，努力找尋問題的答案，如此，也才可能更好地提高閱讀效率，盡可能做到讀而有獲。
　　讀書，需要明確閱讀目的。不得不說，面對浩如煙海的閱讀內容，在開始閱讀之前還需對自己准備閱讀的書籍有個大致了解，才會少走彎路，盡量使所讀內容與自身閱讀目的相合拍。為此，需要讀者善於略讀，通過翻看書籍的目錄、前言、后記，大致瀏覽一下書中內容，據此獨立做出閱讀取舍上的判斷。

周慧虹

閱讀但求娛樂化要不得

　　多讀深層次的書，別讓搞笑、娛樂之類的內容沖昏了自己，要學會思考。
　　目前很多暢銷書都偏向於輕鬆愉悅，即便是嚴肅、經典的內容，也往往經過了編者以漫畫、戲說等方式改頭換面，才更容易被大多數讀者所樂於接受。與此同時，為了能以“精彩”“有趣”吸引更多人關注，形式各異的拆書類節目大行其道，頗受歡迎，由此甚至催生出讀書變現的時髦門道。之所以如此，蓋因娛樂文化背景下，太多人對於閱讀越來越缺乏耐心，任由“娛樂式閱讀”唱了主角。
　　閱讀不能總是輕鬆愜意，能真正獲得滋養的閱讀，往往都帶著某種枯燥，需要一個人學會忍受，投入深度的注意力。鄭板橋讀書讀得好，“板橋每讀一書，必千百遍。舟中、馬上、被底，或當食忘匕箸，或對客不聽其語，並自忘其所語，皆記書默誦也。”如此刻苦用心，與如今有些人讀得有一搭沒一搭，前面讀后頭忘，隻追求享受過程而不講求實際結果，最終效果焉能相同？
　　不被“娛樂式閱讀”左右，除了專注，還需“善讀”。“善讀”之一，在於讀書得有所選擇。不是什麼樣的書都值得讀、值得記。如今有些人一味熱衷於讀淺層次的書，熱衷於讀網絡資訊、好笑段子，熱衷於在短視頻中流連忘返，肯定沒有讀經典、讀干貨，更能有所獲益。“善讀”之二，在於讀書得學會思考。隻有將讀書與思考結合起來，才容易讀通讀透，使之為我所用，成為我的知識和思想的有機組成部分，運用自如。如何做到善於思考？很大程度上是要帶著問題去讀，不懂就問。鄭板橋曾曰：“讀書好問，一問不得，不妨再問三問，問一人不得，不妨問數十人，要使疑竇釋然，精理迸露。”要學會問自己，問他人，問的過程就是思考的過程，經過自己的思考，才是真理解，真明白。現在不少人閱讀習慣於吃“現成飯”，習慣於速食經過別人掰開了揉碎了的“營養米糊”，如此閱讀，是否有助於增強自我的文化消化能力，是否有助於強健一個人的精神筋骨，怕是要打上問號。

姚姬娥

網絡作品分級讀美得很

　　根據自己的年齡特征，選擇適合自己閱讀的書籍。
　　“逐步把作品按照不同的標簽、類型及其他特點，做不同年齡的閱讀推薦體系，先期會優先把有標簽可體現的、最受社會關注的小眾題材按輕重緩急逐步做分級，后期會再加以考慮無標簽可體現的文章立意、傳達的社會價值、反映的三觀等更加形而上的內容。”前段時間，晉江文學城發布公告表示，將逐步實施分年齡閱讀推薦體系。
　　我國網絡文學經過了多年的發展，其規模越來越大。這其中，固然不乏膾炙人口的優秀作品，不過，網絡文學的內容參差不齊的狀況，一直以來也引發了不少爭議。即便所有作品的創作和編發都符合國家法律法規的標准和要求，那也未必全然適合青少年群體閱讀。事實上，像一些耽美、玄幻之類的網絡文學作品，不僅重口味沒營養，而且其間往往還穿插著種種有礙青少年健康成長的情節、對話等等，對之若是不加以防范，一旦青少年網友沉溺其中，極易“毀”人不倦。
　　在此意義上，晉江文學城積極推動網絡作品分級閱讀，著實令人欣慰。當然，需要指出的是，網絡作品分級閱讀是個大課題，僅憑某一個或幾個網絡文學平台的努力，顯然勉為其難。對此，正如有業內人士分析認為，開展網絡作品分級閱讀是好事，“但隨之而來的是如何科學分類，誰來分類，誰來監督分類的正確與否，這一系列問題尚待解決。”
　　網絡作品需要分級閱讀，然而分級閱讀又絕不能隨意，否則不僅可能導致功虧一簣，而且在最終成效上難保不會適得其反。有鑒於此，當前亟須盡快建立起網絡作品分級閱讀的國家標准，隻有把分類、分級標准定得科學了，才能真正起到權威指導作用。在此基礎上，各個網絡文學平台都應盡快行動起來，自覺參與到網絡作品分級閱讀的行動中來﹔各級網絡文化監管部門以及社會大眾自然也不能袖手旁觀，應當以適宜的方式督促分級閱讀標准的有效落實。隻要強化頂層設計，全民積極參與，那麼，相信網絡作品分級閱讀就能有條不紊地向前推進，就能確保其在理想路徑上行穩致遠。

武曉宇

精讀輕讀巧搭配蠻有趣

　　在一段時間內，重點書目好比主食，應精讀﹔非重點書目如副食、可輕讀。
　　食五谷疏果以養身，閱白紙黑字以養心。黃庭堅早就講過，一日不讀書，塵生其中﹔兩日不讀書，言語乏味﹔三日不讀書，面目可憎。天下第一等好事還是讀書，而讀書，三天打魚兩天晒網勢必不成，它既需要持之以恆，同時還需要持之有度。這說到底，就是要講求方式方法。
　　讀書方法因人而異，不過，也涉及一個主食、副食合理搭配的問題。這裡的“主食”，是指讀者一段時間內重點閱讀的書目，它可以是某一本有點難度的書，也可以是圍繞主題閱讀而選定的一系列書籍。至於“副食”，則指在重點閱讀書目之外，讀者見縫插針進行的“輕食”閱讀，這種情況下，無論從內容還是篇幅來講，所選書籍都可有別於上述重點閱讀。
　　讀書時交錯搭配，對此，古今中外一些大家多有實踐。海明威一個時期內通常閱讀四五本書。梅勒的讀書習慣是手頭一本書，讀累了便換一本，這本讀厭了讀那本，那本讀累了又讀另一本，常常同時讀五六本書。受之影響，作家馮亦代晚年時也逐漸養成了同一時間內讀兩三本不同的書的習慣，在他看來，“書的種類眾多，理論書要精讀，這需要專心致志，但也最容易使人疲累。有的書須玩味，有的書則隻要瀏覽，書也要不同的對待，須依書的內容而定。”為此，他一時讀中國書，一時讀英文書，換腦筋時又讀讀古詩詞，這樣，讀書的時間竟快了起來，多了起來。
　　正如馮亦代所言，海明威、梅勒那樣的人可謂“才子”，故此，他們讀書可以主食、副食不分。至於馮亦代自己，專心致志精讀一些理論書之外，讀讀古詩詞換換腦筋，抑或瀏覽、玩味一些自己中意的其他書籍，多少就有些主食、副食相互搭配的意味，如此讀書，讓他保持了頭腦清新，鍛煉了記憶能力，增強了閱讀自信，亦從中體味到了更多的樂趣。
　　我們所置身的這個時代，是知識更迭加快，圖書出版飛速發展的時代。這個時代，有太多的好書不斷面世，靜靜地等待著“意中人”與之邂逅、牽手。那些願意把讀書當作生活方式的讀者，不妨將可心的書分一分類，有的視為主食，有的當作副食，合理膳食搭配，進而開啟屬於自己的精神饕餮之旅。

姚姬娥

閑暇之余聽聽書挺愜意

　　可聽之書多為娛樂之類，不應沉迷於此。學術及專業類還是以閱讀為佳。
　　現在喜歡聽書的人多了，供需呈現兩旺態勢。據媒體報道，2020年，中國有31.6%的成年人形成了聽書習慣，較上一年提高了1.3個百分點﹔2020年人均有聲書閱讀量6.3本，較上一年增長5.5%。中國新聞出版研究院相關人士介紹，目前，圖書出版與有聲讀物同步策劃、制作、分發已成為常態﹔長音頻領域成為行業競爭的新熱點——2020年中國長音頻市場規模272.4億元，增速54.9%。
　　盡管仍有人對於讀書固執己見，他們認為真正意義上的讀書隻能是正襟危坐，仔細閱讀紙質書籍，然而，置身於移動網絡時代，確實已有太多的人對於讀書的認知悄然發生著改變。他們不再糾結於閱讀的介質，無論紙質書、電子書還是有聲書，在他們看來，隻要契合己意，欣然接納便是。況且，與閱讀紙質書、電子書相比，聽書更可以解放雙眼，使閑暇得以有效利用，讓閱讀能夠見縫插針，化身為隨時隨地的自由。
　　在許多人感嘆工作越來越忙、生活節奏越來越快，讀書日益成為一件奢侈事情的當下，有聲書逐漸走上前台，為更多人提供聽書上的便利，以此幫助人們遠離浮躁、充實自己，如此態勢令人欣喜。
　　當然，聽書具有兩面性。縱觀有聲書受歡迎的品類，主要是一些小說、勵志、人物傳記、歷史科普等書籍。其實這也不難理解，與傳統意義上的讀書相比，聽書確有其一定的局限性，通常而言，知識層次相對較淺、故事性強，通俗易懂的內容可以選擇來“聽”，而像學術著作，或者比較專業的書籍，聽書卻未必適宜。一個人可能選擇在線聽《三國演義》，但較難以聽書的方式走進《三國志》，就是這個道理。
　　有鑒於此，聽書得有正確的選擇，不聽書可能是一種損失，而一味沉迷於聽書亦可能過猶不及。作為讀者，最好還是因地、因時制宜，盡可能統籌兼顧，有條件的情況下讀一讀紙質書、電子書，讀書讀得累了或者是不具備靜心閱讀條件時，選擇一些制作精良、不需要耗費太多心思的內容來聽。應當說，隻要能滿足自己對於有益信息的攝取需求，那就是一本好“書”﹔隻要有意識地利用碎片化時間聽一聽好“書”，那就沒有虛擲光陰。

周慧虹

(責編：褚嘉琳、劉洋)

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