攜《流浪地球》現身太原校園
導演郭帆：在青少年心中種下科幻種子
攜《流浪地球》現身太原校園
導演郭帆：在青少年心中種下科幻種子
“太空電梯只是想象嗎？”
“地球停止自轉會發生什麼？”
“數字生命是否可以稱之為人類？”
……
面對初中生稚嫩的面孔和“含科量”較高的提問，兩部《流浪地球》導演郭帆說：“也許你們這代人能實現，這也是我們做這個影片的最大意義！”
3月11日，導演郭帆帶著《流浪地球2》來到太原市第二十七中學校，進行公益校園路演活動，同行的還有影片制片人龔格爾、導演周滌非。電影主創與學生的映后現場互動，就像是“答辯”雙方，在緊張、刺激、激情、碰撞中完成交流。
面對記者提問，導演的每一個回答都像是“做題”，保持著“法學系男生”身上那種冷靜平穩、謹言慎行的特質。有記者問“拍攝花絮或趣事”，郭帆前前后后思考了近5分鐘“也沒能答上來”，做一部電影要花4年，回想這8年來的工作，“實在想不起有趣來”。
導演為“流浪”系列有哪些宏觀設想？面對這個問題時，郭帆連“設想”的隻言片語也沒有，他不敢想得太遠，就連近在眼前的《流浪地球3》，他都需要“心理建設”很久，才能開啟下一個4年周期。因為一旦開始，就無法停下來，就像電影中的“點火”裝置，按下按鈕那一刻，就沒了退路。
從拍攝《流浪地球》時面對的一連串“問號”，到拍攝《流浪地球2》時需要完善的中國科幻電影工業流程，這樣的進階過程，是導演郭帆的《流浪地球》啟示錄，也是一個導演給予中國科幻電影類型片最大的尊重。
“流浪”到山西與劉慈欣會合
2019年《流浪地球》上映，那個春節劉慈欣來到太原。2023年《流浪地球2》上映，導演郭帆來到太原。4年，小說原作者與電影導演，在太原完成一次“隔空”接力，在山西落地會合。
山西晚報：在兩部“流浪”電影中，劉慈欣老師分別參與了哪些意見？
郭帆：我明天就會跟他會合了。他是我作品的第一批觀眾，我們每次創作前都會有溝通，關於劇本的方向。
大劉老師給我們很大的創作度，因為他清楚知道，小說作為一個文藝載體跟電影是不同的，所以我們創作的抓手不太一樣，小說有各種選擇的方向，比如在《三體》中能看到非常宏觀的視角，以及不同的敘事的原點，電影會相對窄一點，但不管是科幻片還是戰爭片或者愛情片，最后都要落到角色上面，所以電影的核心就是角色與情感。
我們沒有辦法拍一部主角是地球、配角是火星的片子，你會發現那是科教片，所以基於創作規律的邏輯，我們討論的是想象中呈現的樣子。《流浪地球2》（簡稱第二集）籌備的時候,跟大劉老師也溝通過，他心目中想呈現的是——“理想的科幻片應該是未來的歷史”！這個就變成了我們創作的一個目標和方向，希望能夠呈現出紀錄片的質感，那就必須要完成一件事情：多樣性，這在《流浪地球》（簡稱第一集）是不敢想象的，我們沒有足夠的能力、技術、經驗去完成。這個多樣性就是，能夠展現的世界更像一個真實的世界。
舉個例子，在第一集，不管是角色、服裝、載具或是場景，其實有很多方面是可重復的，比如衣服換個國旗、換個演員穿就可以解決國別問題了。第二集，有場戲是師傅張鵬去醫院找劉培強，你會發現醫院裡每一個角色都是不同造型、不同國別、不同人物背景，這樣才能讓世界的真實性豐富起來，而這些需要經驗的積累。很多地方我們之前根本不敢去想，第二集做了一些突破和嘗試。
山西晚報：以前來過山西嗎？
郭帆：我第一個片子就是在太原拍的，是一個電視電影，這裡對於我來說很親切。
山西晚報：導演覺得，山西有哪些元素可以放進你的科幻電影裡。
郭帆：……我回去想想，因為一旦答應，我就一定要完成這件事，所以我沒有辦法寒暄式地隨意說說，山西元素能不能加進去，我需要回去認真思考一下。
山西晚報：作為科幻片，如果《流浪地球》是一次試水，那《流浪地球2》就彰顯了一種野心。漫威最大的成功是構建了一個“漫威電影宇宙”，想問一下導演為“流浪”系列設想了一個怎樣的宏觀架構？
郭帆：我覺得不是拍一兩部就能夠形成一個宇宙的，漫威宇宙到今天有七八十年了，所有IP的形成需要一個積澱，需要一代甚至幾代觀眾把它構建起來，我們沒有辦法在短時間之內去完成這件事。其實……從第一集出現到今天，不算制作與創作的時間，才隻有4年，我們隻能盡量把這個系列做下去，比如把第三集做好。
將“流浪”踩過的坑變成路
對於設想“流浪”系列的宏觀構架這個問題，導演郭帆覺得為時過早，眼下他急需解決的是中國科幻電影工業流程中“盡量少犯錯誤”的方法，這個經驗，不僅適用於未來的“流浪”續作，更是對國內該類型電影流水線的不斷完善。
“做第一集的時候，所有的一切都是問號，因為我們之前做這一類東西（科幻類型片）的經驗太少了。”郭帆回憶，當時僅僅是“去完成”電影，都非常困難，他用一串提問來舉例，而這也是他當年的困惑——
比如一套宇航服怎麼完成？從哪下手？先做手套還是頭盔？頭盔裡面的燈怎麼設置？線路、電池該怎麼放？演員如何呼吸？面罩應該用什麼工藝……
在郭帆看來，第一集走了不少彎路，到第二集的時候，他們開始摸索另一套拍攝思路，比如結合我國當下的制造力和新技術去提升生產力，逐一解決這些問題，解決的是中國電影工業化進程如何完善。
這就需要先學會“抄錯題”。在《流浪地球2》拍攝現場，劇組找來20多個實習生，他們最主要的工作就是“記錄錯誤”。“每天犯了多少錯，都是有日報的，當我們殺青的時候，有一厚沓的錯誤記錄（紙），我當時看了都很驚訝，但這些錯誤對我們很重要，如果不記錄就會忘記。”郭帆說，電影路演結束后，劇組每個部門會專門抽時間逐一復盤，一條一條去梳理，最后形成一個基本的標准流程。
郭帆提到的這個標准，在電影工業化、需要大規模人員協作、分工變精細的時候，就顯得非常必要。以擁有2萬多人的龐大“流浪”團隊為例，單單是美術組就有七八百人，不同部門會面臨不同的問題，“這已經不是創作的問題，變成了在這個組織架構中要增加什麼人才有可能去完成這個工作流程。”
郭帆說，講到這些內容，會發現自己越來越不像導演。“拍第三集的時候，我們還會做這種流程的整理，將之標准化，最終希望形成一個教材，也許未來電影學院學生能夠有據可依，也知道‘這幫人’當年犯了多少錯。”
ChatGPT帶來的擔憂與思考
MOSS這種人工智能，在兩部《流浪地球》裡都是非常重要的存在，它與人類探討了很多命題，如“數字生命計劃”“延續人類文明”等。而在現實生活中，ChatGPT的橫空出世，讓不少人擔心起了自己的飯碗，也讓人更想探討科幻電影中的那些“預言”。
在導演郭帆看來，最好的科幻電影就是“有一些預見性”，他覺得如果電影裡設想的一些東西，在幾十年或者更遠的未來逐一實現，還挺有意思的。這個觀點，與劉慈欣的“理想的科幻片應該是未來的歷史”比較一致。
山西晚報：ChatGPT的出圈，吹響了AI大戰的號角，我前兩天嘗試讓它來寫稿子，結果有了危機感……人工智能技術的火爆，科技飛速發展，導演在創作時有沒有一種“被科技追趕”的擔憂？
郭帆：確實，不光是導演，很多行業的人都會有，包括你剛才說寫一篇稿子，何止？寫答卷都可以！我們還可以看到人工智能的繪畫、作曲，剛剛我們（微信）群裡還在發人工智能做的實效動畫……往后怎麼辦？我也不知道，它確實會產生一個壓力。
其實《流浪地球2》裡有一個很重要的主題，就是跟所有科幻類作品都有關的——人與技術的關系，所有的技術都是雙刃劍！當一個新技術出現時，我們往往更關注它的好處，比如ChatGPT，但最近人們發現，它在做試卷時會模仿人的思維故意做錯題，已經開始說謊了。當相應的預警機制和法律法規都不夠健全的時候，我們對新的技術要保持一定的警惕。
導演被學生“反科普”
為什麼在第一輪商業路演之后，又開啟第二輪校園公益路演？
郭帆說，此前在北京航天城做點映時，有個學生說自己上小學時看過《流浪地球》第一集，現在上初中看了第二集，他決定將來從事航天工作。“那一刻覺得很驕傲，我們這幫人沒白折騰。”這是電影校園行的緣起，此外，郭帆覺得，青少年時看過的作品會影響人的一生，他希望能在青少年心中種下科幻的種子。
11日晚，電影主創來到太原市第二十七中學校，與學生們面對面交流電影創作心得，應答這些“年輕面孔”關於影片、關於科技的各種好奇——“太空電梯這個場景是純想象嗎”“數字生命計劃中人是否會成長”“地球未來的家園有什麼變化”“導演經常在網絡平台回答問題，我想提個問題驗証一下你會不會”……
郭帆笑稱：“提問變成答辯”！導演偶爾會被有些問題驚艷到，臨時抓身邊的制片人龔格爾、導演周滌非救個場。情急之下，導演也會脫口而出：“你的問題非常好，讓我先思考一下……”“你說的有關生物的生存，未來我們會在第三集呈現蟑螂這種小動物……”
郭帆感慨，跟00后學生的交流，刷新了自己的認知。“本來計劃進校園做一些電影的科普，沒想到常常被學生們反科普，大家的知識儲備和提問題的深度令人驚嘆。”
現場，面對“是否真的會發生”這類問題，郭帆在給出“目前實現不了”的答案同時，也會寄托一份期望——
“也許你們這代人能實現，這也是我們做這個影片的最大意義”！
山西晚報記者 李霈霈
1.《流浪地球2》太原校園路演映后合影。
2.學生把親手做的禮物送給電影主創團隊。
3.導演郭帆（右二）和主創人員與學生映后交流。
山西晚報記者 寇寧攝
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