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今年起高校取消自主招生，推出強基計劃
據新華社電 記者15日獲悉，為加強基礎學科拔尖創新人才選拔培養，教育部將在部分高校開展基礎學科招生改革試點。
根據教育部《關於在部分高校開展基礎學科招生改革試點工作的意見》（也稱“強基計劃”），這一計劃主要選拔有志於服務國家重大戰略需求且綜合素質優秀或基礎學科拔尖的學生。由有關高校結合自身辦學特色，重點在數學、物理、化學、生物及歷史、哲學、古文字學等相關專業招生。
在招生選拔模式上，將探索建立基於統一高考的多維度考核評價學生的招生模式。高校依據考生的高考成績，確定參加高校考核的考生名單。考生參加統一高考和高校考核后，高校根據考生高考成績、高校綜合考核結果及綜合素質評價情況等按比例合成考生綜合成績（其中高考成績所佔比例不得低於85%），按考生綜合成績由高到低進行錄取。對於極少數在相關學科領域具有突出才能和表現的考生，有關高校可制定破格入圍高校考核的條件和辦法，並提前向社會公布，考生須參加統一高考。
高校對通過“強基計劃”錄取的學生單獨制定培養方案，採取導師制、小班化等培養模式。建立激勵機制，增強學生的榮譽感和使命感。暢通成長發展通道，對學業優秀的學生，高校可在免試推薦研究生、直博、公派留學、獎學金等方面予以優先安排。探索建立本—碩—博銜接的培養模式。推進科教協同育人，探索建立結合重大科研任務的人才培養機制。通過“強基計劃”錄取的學生入校后原則上不得轉到相關學科之外的專業就讀。
據了解，教育部將遴選部分高校開展這一試點。起步階段，遴選部分“一流大學”建設高校開展試點。相關高校可向教育部申請並提交相關專業的招生和人才培養一體化方案。教育部組織專家綜合各方面因素，研究確定“強基計劃”招生高校、專業及規模。2020年起，原有高校自主招生方式不再使用。
解讀
為何將強基計劃的高校考核安排在高考成績發布后？
強基計劃的高校考核安排在高考成績發布后，是因為高考成績在強基計劃錄取中將起到兩方面重要作用。
一是作為入圍高校考核的條件。強基計劃取消了競賽証書、論文、專利等作為入圍高校考核條件的做法，以學生高考成績作為依據。二是作為錄取的重要依據。強基計劃改變原自主招生“降分錄取”的做法，高校將考生的高考成績、高校綜合考核結果、綜合素質評價情況等折合成綜合成績，由高到低順序錄取，體現對學生更加全面綜合的評價。其中，高考成績的佔比不得低於85%。
如何確保強基計劃招生的公平公正？
強基計劃將進一步嚴格規范招生程序，建立更高水平的公平保障機制。
一是嚴格高校考核。按照國家教育考試有關要求組織實施高校考核，筆試、面試安排在國家教育考試標准化考點進行。面試採取專家、考生“雙隨機”抽簽的方式，全程錄音錄像。二是完善信息公開公示。規范公開內容，主動接受監督。三是加強違規違紀查處。將強基計劃納入巡視和督導工作范圍，建立動態准入退出機制。對於違規違紀行為，按照有關規定嚴肅處理。
強基計劃和原自主招生有哪些區別？
一是選拔定位不同。自主招生主要選拔“具有學科特長和創新潛質的學生”，而強基計劃主要選拔“有志於服務國家重大戰略需求且綜合素質優秀或基礎學科拔尖的學生”。
二是招生專業不同。自主招生未限定高校招生專業范圍﹔強基計劃突出基礎學科的支撐引領作用，重點在數學、物理、化學、生物及歷史、哲學、古文字學等相關專業安排招生。
三是入圍校考的依據不同。自主招生的入圍依據主要是考生的申請材料﹔強基計劃的入圍依據是考生高考成績，極少數在相關學科領域具有突出才能和表現的考生，有關高校可制定破格入圍高校考核的條件和辦法，並提前向社會公布。
四是錄取方式不同。自主招生採取降分錄取的方式，最低可降至一本線﹔強基計劃將考生高考成績（不低於85%）、高校綜合考核結果和綜合素質評價等折算成綜合成績，從高到低順序錄取，體現對學生更加全面的考查。
五是培養模式不同。相關高校對自主招生錄取的學生在培養方式上未作特殊安排﹔強基計劃錄取學生將實行小班化、導師制，並探索本—碩—博銜接的培養模式，暢通學生成長發展通道，實現招生培養良性互動。
強基計劃試點高校名單
北京大學、中國人民大學、清華大學、北京航空航天大學、北京理工大學、中國農業大學、北京師范大學、中央民族大學、南開大學、天津大學、大連理工大學、吉林大學、哈爾濱工業大學、復旦大學、同濟大學、上海交通大學、華東師范大學、南京大學、東南大學、浙江大學、中國科學技術大學、廈門大學、山東大學、中國海洋大學、武漢大學、華中科技大學、中南大學、中山大學、華南理工大學、四川大學、重慶大學、電子科技大學、西安交通大學、西北工業大學、蘭州大學、國防科技大學。
實施“強基計劃”的背景
2003年教育部開展高校自主招生改革以來，在探索綜合評價學生、破解招生“唯分數論”等方面取得了積極成效。有關調查研究表明，自主招生錄取的學生入校后在學業成績、科技創新、學術論文、升學深造等方面總體表現突出。但近年來，自主招生也面臨一些新挑戰和新問題，包括招生學科過於寬泛、重點不集中、招生與培養銜接不夠、個別高校考核評價不夠科學規范、個別考生提供不真實的學科特長材料等，必須通過進一步深化改革，著力加以解決。
教育部在深入調研和總結高校自主招生和上海等地高考綜合改革試點經驗的基礎上，制定出台了《關於在部分高校開展基礎學科招生改革試點工作的意見》，聚焦國家重大戰略需求，積極探索多維度考核評價模式，著力解決自主招生中的突出問題，逐步建立起基礎學科拔尖創新人才選拔培養的有效機制。2020年起，原有高校自主招生方式不再使用。
據《江南都市報》
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