“‘双减’政策为家长、学生带来了实实在在的福利，但新政策落地过程中，依然存在一些问题。”1月20日，在省政协第十二届五次会议期间，政协委员翟冬鸿围绕群众备受关注的“双减”话题，提出了具有针对性的建议。

政协委员翟冬鸿

翟冬鸿说，部分学校延时服务效率不高，活动内容单一，时间利用率低。迫于升学压力，部分家长或许还想方设法补课。如果需求存在，压力和负担不一定会改变，只是补课形式会改变。此外，教师工作时间加长带来职业倦怠，家长对高中阶段学生分流培养表示担忧。为此，翟冬鸿给出以下三点建议。

注重延时服务质量

“双减”政策对校内工作提出了更高的要求。翟冬鸿认为，要加强对教师的相关培训，聚焦课后服务内涵质量提升，精准学业辅导，丰富素质拓展，强化体育锻炼，补足劳动教育。对学习有困难的学生进行补差补缺和答疑，为学有余力的学生拓展学习空间，开展艺术、体育、科技、劳动等丰富多彩活动，让学生更有幸福感，真正让学生的学习更好地回归课堂、回到校园。

翟冬鸿建议：“要拓宽课后服务渠道，完善激励导向机制，创新形式吸纳优秀教师、骨干教师及各类优质社会资源参与课后服务。比如，聘请退休教师、具备资质的社会专业人员或志愿者；组织区域内优秀教师到师资力量薄弱的学校开展课后服务；发挥好少年宫、青少年活动中心等校外活动场所在课后服务中的作用。”

营造平等的人才观

“当前社会不正确的人才观影响着人们的就业趋势，尤其在社会二元结构大背景下，官本位思想仍然存在，这给学习阶段分流教育带来阻力。”

翟冬鸿说，实现平等的人才观才是解决这一问题的根本，要积极完善高中阶段学校招生录取模式，依据不同科目特点，完善考试方式和成绩呈现方式；平衡好教育资源，做好高中、职高分流。分流可以让孩子选择合适自己的学校，走上技术实操岗位，成为一名大国工匠一样的人物，不走高考的独木桥，同样可以实现自己的人生价值。

完善教师激励机制

“实施教师弹性上下班制，根据学生规模和中小学教职工编制标准，统筹核定编制，配足配齐教师。”翟冬鸿建议，“政府要制定学校课后服务经费保障办法，明确相关标准，采取财政补贴、服务性收费或代收费等方式，确保经费筹措到位。”

翟冬鸿建议，有关部门在核定绩效工资总量时，应把用于教师课后服务补助的经费额度，作为增量纳入绩效工资并设立相应项目。对聘请校外人员提供课后服务的，课后服务补助可按劳务费管理。教师参加课后服务的表现应作为职称评聘、表彰奖励和绩效工资分配的重要参考。

“双减”意见的出台，源自于回归教育本质的探索。翟冬鸿认为，只有学校、教师、家长及社会各方都尊重教育规律，树立正确教育观、成长观，才能真正破除“抢跑文化”，营造良好的教育环境。

山西新闻网记者 卢奕如