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創新構建高校高水平人才培養體系
核心閱讀
◆立足於“以本為本、四個回歸”的內涵要求，不斷更新人才培養觀念。把本科教育放在高校改革發展的前沿地位，使本科教育作為高校育人育才的重要載體，讓本科教育成為高校教育教學的有力支撐。
◆立足於“立德樹人落實機制”的創新驅動，不斷健全人才培養體制。將立德樹人內化到高校改革的各領域、各方面、各環節，在體制機制改革的統籌性、系統性、集成性、創新性上下功夫。
◆立足於“高校與服務資源型經濟轉型發展”的多維聚合，不斷優化人才培養路徑。形成評價機制、合作機制、聯動機制與動態調整機制的多維聚合，不斷擴大集聚效應和放大效應。
在“改革創新、奮發有為”大討論中，如何構建高校高水平人才培養體系？怎樣探索高校高水平人才培養的觀念、體制和路徑？答案隻有一個：創新精神。
立足於“以本為本、四個回歸”的內涵要求，不斷更新人才培養觀念
習近平總書記在北大師生座談會上強調，人才培養一定是育人和育才相統一的過程，而育人是本。人無德不立，育人的根本在於立德。這是人才培養的辯証法。
教育部召開的新時代全國高等學校本科教育工作會議，全面貫徹落實習近平總書記在北大師生座談會上重要講話精神，以堅持“以本為本”，推進“四個回歸”，加快建設一流本科教育、全面提高人才培養能力為主題，吹響了建設中國特色世界一流本科教育的集結號，做出了全面提高人才培養能力的總動員，開啟了高水平人才培養體系建設的新征程。
進入新時代以來，高等教育發展取得了歷史性成就，高等教育綜合改革全面推進，高校辦學更加聚焦人才培養，把人才培養的質量與效果作為了檢驗一切工作的根本標准，人才培養工作已經進入提高質量的升級期、變軌超車的機遇期、改革創新的攻堅期。本科教育是大學的根和本，在人才培養體系中佔據著基礎地位，在高等教育中是具有戰略地位、綱舉目張的教育。
面對新時代新形勢新要求，高校必須遵循教育規律，進一步明確本科教育在人才培養中的地位和作用，把本科教育放在高校改革發展的前沿地位，使本科教育作為高校育人育才的重要載體，讓本科教育成為高校教育教學的有力支撐，以“回歸常識、回歸本分、回歸初心、回歸夢想”為基本遵循，激勵學生刻苦讀書學習，引導教師潛心教書育人，真正落實“八個首先”，為我國建設高等教育強國強基固本。
立德樹人是高等學校的根本任務，而德育為先是重中之重。我國高等教育辦學規模和年畢業人數已居世界首位，但規模擴張並不意味著質量和效益增長，走內涵式發展道路是我國高等教育發展的必由之路。因此，高校要在人才培養過程中樹立“德育為基、內涵為要”的育人理念。突出德育的先導作用、根基作用、引領作用，構建以社會主義核心價值觀為引領的德育體系﹔同時，要通過德育推動智育、體育、美育、勞動教育工作的相互促進、相互補充、相得益彰。更要在育人過程中突出質量、凝練特色、彰顯成效，緊扣提高教育質量、實現內涵式發展這個關鍵要義，全力推進高水平人才培養體系建設。
立足於“立德樹人落實機制”的創新驅動，不斷健全人才培養體制
習近平總書記在全國教育大會上強調，要深化教育體制機制改革，健全立德樹人落實機制，扭轉不科學的教育評價導向，堅決克服唯分數、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，從根本上解決教育評價指揮棒問題。要深化辦學體制和教育管理改革，充分激發教育事業發展生機活力。
當前，高等教育進入提高質量、結構調整的內涵式發展新階段。在橫向層面上，重點要抓好人才培養制度改革、科研體制機制改革、人事制度改革、高校與社會耦合機制改革。要將立德樹人內化到這些改革的各領域、各方面、各環節，進一步明確改革領域的內在邏輯、標准體系、評價導向和價值取向，牢牢抓住“全面提高人才培養能力”這個核心點，並以此來帶動其他工作﹔要把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標准，“雙一流”建設高校更要注重結構布局優化協調、注重人才培養模式創新、注重資源有效集成配置，著眼於深層次、全方位的體制改革，著眼於各層次、各環節的系統推進，著眼於各項制度的創新聚合。隻有將這些改革舉措與立德樹人落實機制有機銜接，在體制機制改革的統籌性、系統性、集成性、創新性上下功夫，使諸多改革和立德樹人的“雙引擎”齊頭並進、全面發力，真正為人才培養這個中心工作注入強大內生動力和力量源泉。
從縱向層面看，人才培養體系涉及學科體系、教學體系、教材體系、管理體系等，而貫穿其中的是思想政治工作體系。因此，高校要以創新思維和創新手段推動思想政治工作體系與學科、教學、教材、管理體系的貫通融合、立體架構，努力搭建起彰顯學校特色優勢、遵循學生成長規律、突出一體化構建的育人體系，真正形成“用知識體系教、價值體系育、創新體系做”的工作格局。
立足於“高校與服務資源型經濟轉型發展”的多維聚合，不斷優化人才培養路徑
習近平總書記在全國教育大會上強調，要提升教育服務經濟社會發展能力，調整優化高校區域布局、學科結構、專業設置，建立健全學科專業動態調整機制，加快一流大學和一流學科建設，推進產學研協同創新，積極投身實施創新驅動發展戰略，著重培養創新型、復合型、應用型人才。習近平總書記這一重要論述，為新時代高校服務區域經濟轉型發展、優化人才培養路徑明確了新定位、提出了新要求。
實現資源型經濟轉型發展，形成產業多元支撐的結構格局，是山西經濟發展需要深入思考和突破的重大課題。科技創新是提高供給質量和水平最重要的發力點。這對山西高校人才培養來講，既是機遇，也是挑戰。高校人才培養如何與山西資源型經濟轉型發展高度契合、緊密關聯，培養的人才如何與區域經濟市場需求更好地匹配與支撐，也是當前山西高校急需研究的重大課題。
《關於高等學校加快“雙一流”建設的指導意見》指出，要建立面向服務需求的資源集成調配機制，充分發揮各類資源的集聚效應和放大效應。新時期，高校必須准確把握中央、省委的重大政策取向，增強外部體制機制改革協同與政策協調，加快形成高校改革創新成效評價機制，完善社會參與改革、支持改革的合作機制，促進優質資源共享，為高校創新驅動發展營造良好的外部環境。要密切關注各地、各行業、各部門的人才需求預測預警機制，推動形成學校就業與招生計劃、人才培養的聯動機制﹔要加強對各類需求的針對性研究、科學性預測和系統性把握，主動對接區域重大戰略，優化學科專業結構，完善以社會需求和學術貢獻為導向的學科專業動態調整機制﹔要形成評價機制、合作機制、聯動機制與動態調整機制的多維聚合，不斷擴大集聚效應和放大效應，著力提升服務區域經濟社會發展能力。
創新是引領發展的第一動力。新時期，高校唯有以創新精神來推動人才培養工作的觀念創新、體制創新和路徑創新，才能為服務國家戰略和區域經濟發展培養一大批高素質人才和拔尖創新人才，也才能為建成社會主義現代化強國提供強大的人才支撐和智力支持。（執筆人：太原理工大學黨委書記吳玉程）
粟實
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