委員建言獻策，助力我省教育新發展

時間： 2019年01月29日10:27 來源：山西經濟日報

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　　教育寄托著民族的希望和國家的未來，一直是兩會關注的熱點話題。1月28日，參加省兩會的政協委員圍繞在中小學開設媒介素養課程、在中小學教材中採用《新學堂歌》、構建我省自閉症患者教育康復體系等方面提出了寶貴建議。

　　劉自覺：建議在中小學開設媒介素養課程
　　青少年沉溺網絡游戲無法自拔﹔受直播影響盜用父母錢財打賞主播﹔因為玩手機產生父母與子女的家庭矛盾……隨著互聯網應用的全面擴展，現在的青少年幾乎從一出生就被浸泡在新媒體的環境中，一些不良影響也在逐漸蔓延。
　　“隨著互聯網應用的全面擴展，現在的青少年幾乎從一出生就被浸泡在新媒體的環境中，他們可以說是純粹的‘數字原住民’。這一群體和互聯網等新媒介的接觸頻率更高、使用范圍更廣，同時他們的人生觀、價值觀也會更多地受到新媒體使用的影響。調研的過程中，我的同事太原師范學院新聞傳播系成連虎老師也經常跟我聊起這個話題。”政協委員劉自覺告訴記者。
　　劉自覺表示，我們也不能因噎廢食，要限制媒介的不良影響，更要看到互聯網發展的大趨勢，發揮其正確的作用。因此，建議在中小學開設媒介素養課程。把媒介素養課程納入義務教育規劃綱要，作為中小學輔修課程，列入教學計劃。調整中小學教學課時，利用托管時間或自習時間，每周開設一次媒介素養課程，由省教育廳聯合學界、業界力量，研發一套完整的、系統的課程產品體系。
　　對於媒介素養課程的內容設置，劉自覺建議由教育主管部門牽頭，組織學術界和業界力量，聽取學校、學生和家長意見，開發完善的課程體系。其內容應包括：教育學生如何正確地看待和認識新媒體及其應用，如何正確地使用包括手機、電視等在內的各種媒介工具，如何正確地使用直播、網絡游戲等互聯網應用，如何做好自我控制和外部控制的有效結合，如何合理正確地規劃自己的時間等。課程應具有指向性、導向性和啟發性的特點。授課方式建議採用線上與線下結合、學校與家庭結合的方式。

　　朱星華：構建我省自閉症患者教育康復體系
　　自閉症譜系障礙是一種與神經系統發育缺陷有關的嚴重病症，此病難以治愈，隻有通過康復訓練才能不斷提高自閉症個體的社會適應能力。
　　“對自閉症患者進行正規的、系統的教育康復訓練，對其終身發展、家庭幸福乃至整個社會的和諧發展至關重要。”政協委員朱星華稱。
　　據統計，我省0-14歲自閉症兒童超過3萬人，大部分在自閉症康復機構中進行教育康復，少部分學齡期自閉症兒童在培智學校與智力障礙兒童一起接受教育，極少數輕度自閉症兒童在普通小學、幼兒園隨班就讀，也有部分自閉症兒童沒有進行過教育康復。
　　調研中，朱星華發現我省自閉症兒童教育康復中存在政府對自閉症兒童教育康復的資金投入不足、自閉症康復機構在數量上嚴重不足、大齡自閉症患者缺乏教育康復服務等問題。
　　為此，朱星華建議建立我省自閉症患者教育康復體系。建議增加對自閉症兒童的康復救助和教育補貼資金，同時教育康復補貼的年限應當進一步延長，逐步延長至終身，為大齡自閉症患者提供額外的職業訓練和托養資金。
　　“可借鑒廣州康納學校的辦學經驗，在人口密集的市建立專門接收自閉症兒童的公立特殊教育學校。”朱星華說，政府相關部門應統籌規劃，為學校的人員編制、教育設施等方面提供充分支持，建立起集教育、康復、科研、大齡自閉症患者技能培訓和公益宣傳為一體的專業自閉症教育康復平台。也可發揮現有的公立特殊教育學校的作用。在現有的特殊教育學校增設自閉症兒童教育康復學前部，接收學齡前階段的自閉症兒童。
　　朱星華還建議進一步推進自閉症兒童的融合教育。可借鑒港澳台等地區對自閉症兒童融合教育的經驗，在教育水平較高的幼兒園、中小學開展自閉症兒童融合教育試點﹔在普通學校和社區創設有助於自閉症兒童溝通、學習的無障礙環境，逐步推進自閉症兒童的融合教育。

　　李振鋒：在中小學教材中採用谷建芬《新學堂歌》
　　當下，填鴨式的“快餐教育”、“教條教育”、“功利教育”迫使學生成為“學習考試機器”，缺失中華優秀傳統的教育使得文化傳承出現斷代的危險。
　　“調研走訪中，我們看到，在這一方面，北京市教委已經走在了前面，北京市1630所中小學在學校教材中已經全面採用谷建芬《新學堂歌》。”政協委員李振鋒告訴記者。
　　谷建芬《新學堂歌》內容包括“三字經”、“聲律啟蒙”、“唐詩”、“弟子規”、“百家姓”、“千字文”等，具有通俗、淺顯、易懂、好聽、易唱、易記的特點，節奏明快歡暢，朗朗上口﹔特別適宜少年兒童傳唱，特別適宜少年兒童心靈藝術澆灌，特別適宜少年兒童寓教於樂，特別適宜少年兒童在美的熏陶中浸潤中華優秀傳統文化，感受中華文化之美。同時，在傳唱中春風化雨地繼承中華文明所蘊含的思想觀念、人文精神、道德規范、文明素養。
　　為此，李振鋒建議在我省中小學教材中採用谷建芬《新學堂歌》，建議在借鑒北京市經驗的基礎上將谷建芬《新學堂歌》編入我省中小學教材，讓我省中小學生同北京市的孩子一樣學習到《新學堂歌》中經典音樂、藝術、文學、舞蹈所表達的精彩中華文化內涵。同時，建議在我省中小學語文課中採用《新學堂歌》相關內容﹔在音樂課中採用《新學堂歌》相關內容﹔編排相應的舞美操，在課間操採用﹔編排相應的舞蹈，作為班級、年級間或校際間《新學堂歌》交流匯演，讓少年兒童在優秀文化美的體驗中流淌中華文明。
　　李振鋒還建議，可根據中學、小學有別，年級、年齡有別的實際，採用不同的《新學堂歌》施教，在音樂課、課間操方面也可以有年級間共用部分，如《春曉》、《游子吟》、《敕勒歌》等。