以技立身 職業教育成就時代追夢人
以技立身 職業教育成就時代追夢人
職業教育與經濟社會發展緊密相連，對促進就業創業、助力經濟社會發展、增進人民福祉具有重要意義。隨著職業教育改革持續深化，越來越多的青年學子懷揣著專業技能與職業理想投身基層一線，在各自的崗位上揮洒汗水、追逐夢想，書寫別樣的青春故事。
成為“開採太陽的人”
5月9日早8時，中煤礦山建設集團三十六工程處的機電實習技術員王彤換好工作服，與數十位工友一起乘坐罐籠直抵地心深處，開始了一天的工作。穿過幽邃深遠的大巷，鋪天蓋地的煤岩粉塵便裹挾著水霧直沖面門。王彤曾經在課本中看到的場景，此刻化作了真實可觸的礦山日常。
黝黑的面孔、布滿煤塵的工作服、堅毅執著的眼神……這些地層深處的煤礦工人被稱為“開採太陽的人”，但在這個浪漫的稱呼背后，是無數礦工的付出與堅守。兩年前，山西工程技術學院學生王彤在課上觀看了紀錄片《三礦》。影片中，礦工們在狹窄的巷道裡匍匐前行，警惕著隨時可能坍塌的岩層帶來的危險，這個場景深深震撼了他。“那些在井下奮斗的礦工，用他們的青春和熱血，為祖國的建設作出巨大貢獻。他們的故事不該被遺忘，他們的精神更不該被掩埋。”那時，王彤堅定了傳承礦工精神的決心。如今，在學校的支持下，他獲得了這個參與企業實際工程項目的寶貴機會。
在產業升級與就業結構轉型的雙重驅動下，如何培養對接產業需求的高素質人才？“山西工程技術學院緊扣產業升級需求和應用型人才培養定位，搭建起‘實習+就業’雙螺旋育人模式。通過校企雙元協同、階梯式培養、帶薪實習等機制，實現學生理論知識與實踐技能的同步提升，讓學生深度體驗企業文化，增強職業認同。”山西工程技術學院院長石瑛介紹，該校創新校企合作模式，與中煤礦山建設集團有限責任公司、新疆八一鋼鐵集團有限責任公司組建“卓越工程師培養示范班”，推動校企一體化合作辦學，培養高素質、高技能的應用型人才。
連續30天的擁抱
5月6日，太原市育蕾幼兒園教師范婧一大早就站在了幼兒園門口，等待著孩子們的到來。經過“五一”假期的分別，一些孩子顯得有些拘謹。范婧溫柔地牽起他們的小手，輕聲詢問道：“你們假期去哪裡玩了呀？吃了什麼好吃的？”在她的引導下，孩子們七嘴八舌地聊起了假期裡的趣事，假期后的陌生感也漸漸消散。
安頓好返園的孩子們后，范婧向記者講起了去年她剛接手新生小班時的故事。開學第一周，每天早上幼兒園門口都會響起一個名叫多樂的孩子的哭聲。每當與媽媽分別時，多樂總是緊緊抓著媽媽的手，大聲哭鬧著不願放開。更令人擔憂的是，多樂不僅在幼兒園裡哭泣，回家后也難以平復情緒。那時，范婧想起了在太原幼兒師范高等專科學校的專業課程中學到的分離焦慮應對方案。
“從前的我，上台會緊張，說話磕磕絆絆。通過在母校的學習，現在我可以自信地面對幼兒，有條不紊地開展工作。於我來說，這也是一次蛻變。”范婧說，在母校學習的3年裡，她積累了豐富的專業知識與實戰經驗。她所在的學前教育專業將工作崗位、課程體系和技能競賽等內容有效銜接，為學生創設真實的學習場景，讓學生在提升能力素養的同時強化職業認同。因此在面對像多樂這樣敏感的孩子時，范婧才會有能力也有信心，以愛和耐心慢慢溫暖他的心。
自那之后，每天早上范婧都會在幼兒園門口給多樂一個溫暖的擁抱，輕聲安慰他，為他建立起安全感。在范婧的努力下，多樂的哭聲漸漸小了，他開始好奇地觀察教室裡的積木，嘗試著參與到游戲中來。范婧鼓勵多樂和同學們一起搭建積木城堡，幫助他逐步融入幼兒園的生活。30天后，多樂終於主動鬆開了媽媽的手，笑著扑進范婧懷裡說：“范老師，我今天不哭啦！”
這場連續30天的擁抱接力，讓范婧深刻感受到“教師”二字的重量。“這是一份平凡的工作，卻肩負著不平凡的責任。我們不僅是知識的傳遞者，更是孩子心靈的守護者，是他們成長路上的引路人。”范婧說，今后她將繼續堅守在幼兒教師的崗位上，用愛溫暖更多孩子的心田。
火焰中的秘密
2024年7月，山西工程職業學院鋼鐵智能冶金技術專業畢業生崔富國告別校園，成為太原鋼鐵（集團）有限公司煉鋼廠的一名爐前工。爐前工是轉爐煉鋼的重要崗位。為了盡快適應工作，崔富國每天穿著厚厚的阻燃服，長時間守在轉爐前，以最大的熱忱投入工作。“無論工作多累，環境多艱苦，我心中隻有一個信念：把鋼煉好。”崔富國堅定地說。
精准把控吹煉溫度、吹煉比例等條件，把碳含量吹煉到目標值，從而進入還原期，這是煉鋼流程中的關鍵一環。一天，崔富國跟著AOD（氬氧爐）首席技師閆鋒學習冶煉304不鏽鋼。吹煉了一段時間，閆鋒抬頭看了一眼火焰就說：“進還原期了！”崔富國望著那團黃色火焰，隻覺得和平時沒什麼區別，但取樣分析結果卻驗証了閆鋒的判斷。閆鋒告訴他：“訣竅就在看火！”從那之后，崔富國每天都盯著火焰研究，經過上百次的觀察與記錄，他終於掌握了“火焰中的秘密”。現在，談到火焰間的差別，崔富國可謂是如數家珍：“前期的火焰在吹碳時比較明亮，顏色偏白﹔后期的火焰則黯淡一些，顏色偏黑。”
崔富國的煉鋼故事，早在4年前就寫下了序章。2021年，崔富國在老師的鼓勵下報名參加了全國職業院校技能大賽。備賽時，他驚訝地發現槍位的些許變動、加料時機的分毫之差，都會帶來完全不同的結果，這讓他對煉鋼產生了濃厚興趣。在校期間，在老師的悉心指導下，他兩次參加全國職業院校技能大賽並兩次獲得三等獎，在競賽中奠定了扎實的專業技術功底。“學校始終堅持‘以賽育人，以賽促教’的人才培養理念，鼓勵引導學生積極參加各類學科競賽和技能大賽，在比賽中淬煉過硬專業技能，涵養扎實職業素養。”山西工程職業學院冶金工程系負責人栗聖凱說，該校將持續加強產教融合、崗課賽証融通力度，為我省高質量發展提供強力支撐。
在礦井深處，在幼兒園裡，在轉爐前，處處都有山西青年的奮斗身影。這些故事不僅是他們個人成長的見証，更是我省職業教育蓬勃發展的生動寫照。
楊家煒
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