以藝術之光照亮“娃娃”成長之路
——迎澤區海邊街小學管樂特色課程實踐觀察
以藝術之光照亮“娃娃”成長之路
——迎澤區海邊街小學管樂特色課程實踐觀察
幾株在春風裡搖曳的紫丁香老樹下，或坐或站著幾個統一著裝的孩子，他們手中的樂器在晨光下閃爍著微光，長笛、單簧管、小號……隨著指揮老師手中飛舞的指揮棒，一曲曲歡樂的音符彌漫在校園每一個角落，這是4月8日清晨7：30，記者在太原市迎澤區海邊街小學校門口看到的該校今年第一場音樂沙龍的景象，參加演奏的正是該校“娃娃管樂團”成員。
海邊街小學的“娃娃管樂團”曾被教育部藝術司譽為“黃土地上的一朵藝術奇葩”，也是山西省首個小學生管樂團。近年來，該校在國家“雙減”政策指引下，在管樂特色教育方面又有了新實踐，取得了新成績，以藝術之光照亮著“娃娃”們的成長之路。
模式轉變
構建多級進階的成長階梯
“拍拍，拍拿放，拍拿放，拍拿放，拍拍桌，拍拿放……”一個周三的下午，在海邊街小學二年級一班特色課堂上，記者看到同學們正跟著老師播放的音樂節拍，用手和喝水杯做簡單而有趣的節奏練習，帶課老師告訴記者：“通過樂理啟蒙，逐步建立起孩子們對音樂的興趣，為下一步學習樂器做好准備。”
海邊街小學的管樂特色辦學從1988年開始，至今已有37年，在如何利用好這個育人優勢資源上，學校從來沒有停止過探索，近幾年，更是在國家和省市政策指導下，創新教學模式，把管樂團特色活動納入學生的常規課程，嘗試構建更適合孩子身心成長規律的管樂特色課程體系。海邊街小學校長鄭永梅說：“我們想實現特色教育從精英到全員的轉變，就要搭建場域，久久為功，讓美育浸潤由表及裡，滋養每一位學生。”
通過鄭永梅的介紹，記者了解到，為了讓該項教育惠及全部學生，學校在管理模式上不斷創新。學生二年級開始學習樂理進入啟蒙隊、三年級初學樂器進入苗苗隊、四年級參加合奏進入預備隊、高年級演出參賽進入精英隊。分層教學、梯隊管理，根據孩子身心發育的階段和學習樂器的規律構建起層層遞接的成長階梯。
在海邊街小學工作30多年，一直參與管樂教育管理的音樂教研組長宋力紅說：“我們全體學生都能接受管樂學習，到高年級就能進入管樂團，目前團員有200余名，校內有一支合格、穩定且具有奉獻精神的教師隊伍保証教學，校外依托山西省管樂協會，聘請山西大學音樂學院‘愛樂’交響樂團專家擔任學校樂團指揮，聘請山西省歌舞劇院交響樂團的多位首席演奏員擔任樂團輔導老師，真正讓每個孩子都能在藝術熏陶中健康成長。”
平台延伸
從校園小舞台到社會大舞台
“我沒想到有一天會在海小和我的老師一起工作，在我小學時的紫丁香樹下感受藝術之美。”看著音樂沙龍上學生們歡樂地展示，海邊街小學分管藝術教育的副校長杜宇感嘆。
受家庭影響，杜宇上小學時，非常喜歡管樂，又因對“娃娃”管樂團的仰慕，三年級時轉入海邊街小學，杜宇說，在“娃娃”管樂團的經歷影響了他的一生，他曾因管樂特長順利考上心儀的初中、高中和大學，從事跟管樂相關的藝術教育工作，去年，調回海邊街小學感覺如魚得水，終於有機會把自己多年來對管樂的專業理解、對藝術教育的深刻領悟回饋給母校。
“當年跟我一起學習管樂的同學，有一些真正走上了專業道路，沒有走專業的同學也都覺得管樂團的學習讓他們終身受益，這也堅定了我在母校做好藝術教育的決心。藝術教育，除了教育的方式方法的創新，實踐平台非常重要，這一年來，我盡自己努力，為學生們創造更多更大的展示平台，真正激發起他們內心對藝術的喜愛。”
在學校，定期舉辦音樂沙龍、新年音樂會，各項活動都會給管樂團留表演時間，定期邀請管樂大家到學校指導學生練習﹔在社會方面，積極組織參加國家、省、市、區各項教育匯演、展演，連續多年獲得省市區展演獎項，特別是近兩年先后獲得了教育部主辦的全國第七屆中小學生藝術展演活動一等獎，中外人文交流小使者二等獎等榮譽。
對去年7月在清華大學參加第五屆“中外人文交流小使者”全國總展演的經歷，杜宇至今記憶猶新：“沒見過孩子們那麼興奮、緊張、拼命，比賽前一天下午，在酒店空地上，孩子們練到汗流浹背都還想繼續練，就想在國家級大舞台上展示出最好的一面。在此次活動期間，我們還安排了跟北京藝術教育做得最好的豐台區少年宮的交流活動，看著孩子們在一次次高水平的交流學習中加速成長進步，我感覺特別幸福。”
全程跟完活動的六年三班趙田祺家長說：“當《鋼鐵洪流進行曲》的旋律從孩子們的指尖流淌而出時，我仿佛看到音符化為星河，照亮了整個劇場，這是學校贈予孩子們最珍貴的成長禮物。”
克服困難
探尋以樂育人的新路
“非常感謝學校的精心組織，這次音樂會非常震撼，看得我熱淚盈眶。”——三年三班家長劉一帆﹔“管樂團藝術特色讓孩子學到一技之長，讓孩子們在音樂中快樂成長！”——六年一班家長劉洋﹔“感謝默默為孩子們辛勤付出的老師們，從基礎樂理到演奏技巧，耐心雕琢每一個孩子，挖掘音樂潛能，點燃熱愛之火。”——三年一班家長趙露……
在2024年學校新年音樂會家長意見反饋表裡，記者看到的不是敷衍，而是幾乎所有家長對管樂教育的真實感受和反饋。孩子們快樂成長，家長滿意的背后是學校和老師們的無私付出。
面對資金匱乏、樂器老化、一些家長對藝術教育的不理解等諸多問題，學校沒有退縮，而是始終堅持先進的教育理念，努力解決問題。鄭永梅介紹，學校每年經費分配都會向管樂教育傾斜，盡力為孩子們提供更好的訓練場地、樂器設備、師資力量。鄭永梅說：“學習始終是家長關心的重點，我們為了做到學習和藝術教育雙贏做了大量細致工作，合理的課程設計，協調任課老師和藝術教育老師之間關系等等。”
最難的部分是一些家長的認識誤區，覺得藝術教育會耽誤學習。學校會通過召開家長會分析藝術教育利弊、活動展示等多種方式，讓家長看到學生在藝術教育中的綜合成長，直到家長理解、接受。
以管樂為核，多點發力，精心打造藝術教育與德智體相融相通的特色教育，如今，海邊街小學擁有30余個“海娃”社團，不斷為每個孩子創造更多人生出彩的機會。
本報記者孫蕊 韓林芳
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