從校園到職場　畢業生在堅定中奔赴未來

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評論

　　四月的省城高校校園，春光正好，畢業的氛圍已悄然彌漫開來，畢業生們在時代浪潮下，書寫著各自的青春抉擇。他們站在考研與就業的岔路口權衡利弊，在理想與現實的碰撞中尋找方向，用行動詮釋著新一代青年對未來的思考與擔當。
　　迷茫與覺醒：站在人生的“十字路口”
　　“考研還是就業？”這是太原理工大學水利專業畢業生彭冰杰整整半年懸在心頭的問題。從三月開始，校園裡春招如火如荼地進行，彭冰杰每天忙得不可開交。他一邊復習考研專業課，一邊投遞簡歷，“每天像在和時間賽跑，生怕兩頭空。”為了准備考研復試，他常常在圖書館待到閉館，然后又匆匆回到宿舍修改簡歷，准備第二天的面試。
　　直到四月初，春招的高峰期逐漸過去，彭冰杰終於在眾多面試中脫穎而出，簽約國企，他才吃下“定心丸”：“就業形勢嚴峻，‘蘿卜多坑少’，先抓住穩定的機會，未來再考証、發展副業。”大學期間在校黨委宣傳部的學習工作經歷，讓他掌握的攝影技能成為職場外的“加分項”。如今，他在等待畢業的這段時間裡，還會經常背著相機穿梭在校園，拍攝春日裡校園的美景，為自己未來的攝影副業積累素材。
　　與彭冰杰不同，太原理工大學電氣工程專業畢業的研究生孔維凱用“覺醒”定義畢業季。起初隨大流追求“穩定編制”，從年初開始，他就不斷向各類事業單位和國企投遞簡歷。直到面試某大型私企時，HR的提問“你更在意外界定義的穩定，還是職業本身的價值感”讓他驚醒。
　　之后的日子裡，孔維凱陷入了深思，他回顧自己研究生階段的科研實踐，發現自己更擅長將理論轉化為應用，而非深耕學術。於是，他放棄事業單位offer，選擇市場化企業研發崗，他坦言：“清楚自己要什麼，就不怕不被理解。”現在，他已經開始提前了解入職企業的業務方向，利用四月的閑暇時間學習相關的新技術，為入職做准備。
　　山西醫科大學臨床醫學專業畢業生小杜則在五年學習中完成責任覺醒。從初入解剖課堂的青澀迷茫，到臨床實習時獨立搶救患者的沉穩，他對“醫者”二字有了更深理解。尤其是在今年四月參與的一次大型義診活動中，面對眾多患者的期待目光，他深感責任重大。
　　“醫學不僅是專業，更是對生命的責任。”面對就業選擇，他簽約三甲醫院重症醫學科：“重症科離死神最近，卻也最能體現醫者價值。”小杜現在正在整理自己實習期間的病例資料，不斷復盤學習，希望能在入職前積累更多經驗。
　　壓力與和解：在不安中尋找確定感
　　彭冰杰春招初期的焦慮如“一團亂麻”：白天跑宣講會，晚上改簡歷，連做夢都在“趕場子”。為了緩解壓力，他常常在課余時間約朋友去校園操場打球，或者去學校附近的公園爬山，“身體動起來，心就不會亂”。他還計劃著在四月底，趁著學校課程基本結束，和朋友們來一次短途旅行，被他視為“告別學生時代的儀式感禮物”。
　　孔維凱的壓力來自“另類選擇”的孤獨感。當身邊同學忙著考公、讀博時，他在研究企業技術崗位需求，“怕不合群，但把不安寫下來分析后發現，隻有行動能化解焦慮。”他每天列下“小目標”：投3份精准簡歷、學習1小時專業軟件，“看著清單打鉤，就知道在靠近理想。”在四月的每個周末，他還會參加線上的技術交流社群，和志同道合的人交流，排解孤獨感。
　　小杜的壓力源於職業的責任。臨床實習時連續36小時守護患者的經歷，讓他體會到醫者的使命與壓力並存。他通過記錄“救治日記”紓解情緒：“患者一句‘謝謝’，就能讓所有疲憊值得。”四月的實習工作中，他依舊會在忙碌的工作間隙，拿出小本子記錄下那些令他印象深刻的救治瞬間和患者故事。
　　理想與現實：在平衡中錨定方向
　　彭冰杰將未來規劃為“兩條腿走路”：“先在國企積累現場經驗，考注冊水利工程師証書，同時嘗試攝影副業。”他相信現實的“土壤”能滋養理想，“就像校園裡的樹，扎根越深，長得越高。”他已經制定好了詳細的學習計劃，打算在工作后的前兩年內，利用業余時間備考証書，同時在社交媒體上開設攝影賬號，分享自己的作品，慢慢積累人氣。
　　孔維凱更看重“內在覺醒”：“理想不是具體崗位，而是成為能解決問題的技術人才。”他計劃入職后深耕電力系統技術研發，“或許現實有挫折，但每天進步一點，就能靠近想成為的自己。”目前，他正在關注行業內的前沿技術動態，閱讀相關的專業書籍和論文，為入職后的工作做好知識儲備。
　　小杜則將理想具象為對生命的敬畏：“未來從醫路可能遇挑戰，但心懷對患者的關懷，就能走出自己的路。”患者家屬一句感謝的話語，就能成為他堅守初心的動力。現在，他還會主動向科室裡的前輩請教，學習他們的臨床經驗和與患者溝通的技巧。
　　社會助力：為畢業生保駕護航
　　在畢業生即將踏上新征程之際，政府和學校也在為他們提供支持和幫助，山西省教育廳持續完善就業政策，提供更多的就業崗位和培訓機會﹔省城各高校加強就業指導和服務，搭建就業平台，開展職業規劃講座、簡歷制作指導、面試技巧培訓等活動，幫助畢業生更好地適應社會。
　　我省提出，要搭建供需平台，充分發揮民營企業、中小微企業就業“容納器”作用。同時，財政投入專項經費，如2000萬元校園招聘獎補資金、528萬元就業能力培訓“萬人計劃”經費等。各地各高校深入開展“高校書記校長訪企拓崗促就業專項行動”，與地方政府、行業企業、產業園區等建立常態化就業合作，組織“萬企進校園”“民企高校攜手促就業”等系列校園招聘活動，推廣使用就業服務平台，為畢業生拓寬市場化社會化就業渠道。
　　山西省教育廳持續完善就業政策，一方面挖掘基層就業空間，組織實施“特崗計劃”“西部計劃”等基層就業項目，引導畢業生到中西部地區、艱苦邊遠地區和基層、鄉村振興一線就業創業，激勵優秀大學生參軍入伍﹔另一方面鼓勵畢業生在數字經濟、綠色經濟等多領域靈活就業，加大對創新創業項目的資金、場地支持。
　　太原理工大學、山西醫科大學、太原科技大學等高校相繼開展校園雙選招聘工作，還將職業生涯教育融入人才培養全過程，開設就業指導課程，邀請行業專家進課堂，開展職業規劃講座、簡歷制作指導、面試技巧培訓等活動，加強就業教育與觀念引導。
　　從圖書館到實驗室，從招聘會到病房，省城畢業生們用不同選擇書寫畢業答卷。有人選擇“先穩下來”，有人偏向“闖出去”，但相同的是，他們在迷茫中學會與自己和解，在權衡中找到前行力量。正如一位畢業生所說：“青春不是完美的選擇，而是在迷茫中依然敢闖，在跌倒后依然敢拼，在現實中依然敢夢。”