以棋啟智 以趣育人
——國際象棋大師的幼兒教育創新實踐
以棋啟智 以趣育人
——國際象棋大師的幼兒教育創新實踐
“是作者結合自身的專業運動經歷，在30多所幼兒園開展的教學實踐中，花費30余年時間精力的適時、上乘和創新之作……呈現了國際象棋獨有的教育規律和棋藝競技活動的文化特征。”著名作家張平這樣評價由國際象棋大師安艷鳳編著，4月剛剛由中國廣播影視出版社出版的《幼兒國際象棋啟蒙教程》一書。
“截至目前，這是全國首次公開出版發行的專門針對幼兒園教學的國際象棋啟蒙書籍，我希望通過這套教程體系，可以讓更多孩子從小就能學習到一種啟迪智慧的方法，增加一種與世界交流的語言。”在4月7日的採訪中安艷鳳告訴記者。
熔30多年實踐經驗於一爐
熟悉國際象棋的人，都聽過安艷鳳的名字，她是中國第一代“沖出亞洲，走向世界”的國際象棋運動員。在長期的職業生涯中，她經歷了運動員、教練、體育項目管理者等專業崗位。運動員時期，曾在國內外重大賽事上多次獲獎，從事教練工作時，培養過“李成智杯”全國國際象棋青少年錦標賽少年組冠軍、青年組冠軍隊員和全國智運會國際象棋少年組團體冠軍隊伍。1991年以后，她在山西省多所幼兒園和小學開展了國際象棋教學實踐，30多年來致力於國際象棋在少年兒童中的普及推廣。
在安艷鳳位於太原市迎澤大街的工作室，她一邊同記者翻看《幼兒國際象棋啟蒙教程》的樣書，一邊講述寫書的初衷：“我的經歷讓我深深感受到從小接觸國際象棋對人的思維拓展、記憶力加強、競爭意識和抗挫能力提升的深遠影響，也意識到靠個人力量做教育推廣的局限性，就想把30多年的實踐經驗提煉成一套啟蒙教程，讓任何一個零基礎的幼兒園老師、家長拿到書，隻要按照書的順序、章節循序漸進，就可以快速上手，帶領孩子們推開國際象棋世界的大門。”
“行是知之始，知是行之成”，傳統國際象棋教學常因規則復雜讓幼兒望而卻步，而安艷鳳在30多所幼兒園裡開展教學實踐時總是根據不同幼兒園、幼兒發育特點科學設計課程、編著教程，耐心培訓老師家長，邊教學邊研究邊總結。特別是探索了幼兒的興趣、游戲與國際象棋之間的關系，之后太原市杏花嶺區實驗幼兒園完成的國家教師基金“十一五”規劃重點課題《幼兒園國際象棋教學實踐與開發幼兒潛能的研究》，獲得國家教育科研成果一等獎。
被中國國際象棋協會評為“全國國際象棋特色學校”的太原市杏花嶺小學也是安艷鳳多年合作學校，副校長張艷告訴記者：“我們小學早在1997年就在安老師指導下開展了國際象棋特色教育，28年來，從我校國際象棋隊裡走出了近千名優秀學生，同學們在弈棋中增長了智慧、磨練了意志、陶冶了情操、體驗了成功與挫折……”
國內首創“游戲化+國際化”雙核課程
在安艷鳳電腦桌面，打開名為“恰圖蘭卡”的App，就看到界面上一目了然的棋盤操作和簡單有趣的獎勵方式。“這是我們配合這套書開發的軟件，有很強的游戲屬性，二維碼就附在書上。這種游戲方式的線上練棋對幼兒來說更具吸引力，對家長老師來說節約了線下陪伴幼兒擺棋時間。”安艷鳳說。
不僅僅是線上教程，實體書也設計了階梯式的游戲課程，構建起幼兒園小班、中班、大班階段完整的國際象棋教學課程體系。從初識篇（認識棋盤棋子、通過游戲的方式了解棋子的走法與吃子的方法）、進階篇（熟悉棋譜、規則、棋子的特殊走法）到提高篇（勝、負、和的判定以及開、中、殘局的初級策略）、戰術組合篇（題庫），游戲、兒歌、故事、繪畫、貼畫等多種元素紛紛登場，讓“嚴肅對弈”變成了“成長闖關”，鋪就了一條幼兒學習國際象棋的快樂之路。
翻看新書那一刻，全國國際象棋特色幼兒園、太原市化二建幼兒園總園長楊紅霞說：“這幾年我園打造國際象棋特色課，總感覺缺少抓手，力不從心。安老師研發的這套教材，為我園持續構建國際象棋特色課程和教學實踐提供了科學路徑。”
國際象棋作為全球普及度最高的智力運動之一，具有覆蓋人群廣泛、跨年齡段、跨文化的顯著特征，有許多國家開展了將國際象棋納入學生課堂教學或課外興趣培訓的教育實踐，國際棋聯（FIDE）青少年賽事更是年均吸引100多個國家的50多萬名選手。安艷鳳說：“尤其是當下，在線平台、AI訓練打破時空界限，推動國際象棋從傳統棋類演變為數字時代的‘全球智力語言’，從小學會國際象棋就相當於多一種與世界溝通交流的工具。”
該書獲得了功勛卓著的國際象棋特級大師葉江川、劉適蘭的聯合推薦，他們認為：該書簡單易懂、生動有趣。幼兒國際象棋教育對國際象棋運動的普及推廣具有重要意義。
適應數智化時代的幼教新思路
有成長為世界團體冠軍主力隊員的王玥，有考入清華大學的楊光、楊和……這些年，從安艷鳳的國際象棋教育中受益的孩子數不勝數，正是這些成功的教育實踐讓安艷鳳更堅信國際象棋對兒童素質教育的重要影響，她認為棋局裡藏著兒童適應數智化時代最硬核的底層能力訓練。
她說，國際象棋不是背公式的競技，而是動態決策的戰場。兒童需要在有限的時間內判斷局勢，在棄子時評估風險，在困境中保持理性。棋盤上的每一次“將軍”都在鍛煉兒童的預判能力。每一局棋后的復盤，都在雕刻兒童的思維韌性。這種在不確定中做選擇，在壓力下調整策略的能力，正是AI很難替代又試圖學習的“人類算法”。
三至六歲是兒童大腦最佳發育期，在數字教育持續升級的當下，幼兒園的課程教學如何創新發展，適應數智化時代的新需求，安艷鳳用她的《幼兒國際象棋啟蒙教程》給出了一個幼教新思路：最好的啟蒙，從來不是灌輸知識，而是點燃對思考的熱愛。
4月11日至13日，安艷鳳帶著新書參加了在南京舉辦的第十二屆亞洲幼教年會，新書在展會上受到幼兒教育專家們的關注。專家認為，這是一套讓幼兒樂學、會學，讓教師樂教、會教，讓家長與孩子互學、互動的課程體系，呈現了教育的特色和文化的溫暖。沃德蘭東大教育集團總園長錢莉青由衷感慨：“課程採用孩子喜聞樂見的游戲方式，更容易激發幼兒學習國際象棋的興趣。”
“換一個賽道普及推廣國際象棋運動，讓國際象棋游戲助力幼兒教學創新發展。”安艷鳳確信，國際象棋的教育價值，遠不止於棋盤上的勝負，而是為每個孩子搭建了一座連接理性與情感、規則與創造的橋梁。
本報記者孫蕊 韓林芳
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