“拒絕上學門診”需以系統性思維破題
“拒絕上學門診”需以系統性思維破題
據媒體報道，北京兒童醫院2024年6月開設了“拒絕上學門診”，已接診近1萬人次，甚至出現一號難求的情況。評論區裡有人感慨當下孩子學習壓力太大，有人訴說自家孩子有類似傾向，急切詢問應對之策，字裡行間滿是焦慮與不安。
“拒絕上學門診”一號難求背后是多重結構性矛盾的交織與碰撞，需以系統性思維破題。當升學率、分數排名成為衡量教育價值的唯一標尺，標准化考核的流水線，將知識切割為可量化的碎片，卻消解了探索的樂趣與思維的創造性。一方面，家長將自身焦慮投射為對孩子的過度期待﹔另一方面，當孩子出現心理危機時，又陷入“病恥感”與“行為矯正”的誤區。真正的教育應建立“情感安全基地”，而非制造“雙重束縛”的壓力牢籠。
教育的終極價值不在於制造“標准化產品”，而在於培養完整的人。唯有打破“醫院孤島”，讓教育改革、家庭覺醒與社會支持形成合力，才能讓學校重新成為點燃求知火種的聖地，而非壓垮心靈的最后一根稻草。
撰稿蘆燕娟
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