營造創新生態培養文化自信孵化應用人才

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評論

　　黨的二十大報告指出，教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐。要深入實施科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略，人才供給鏈必須與產業創新鏈高度契合。晉中學院與晉中市地方經濟協同發展，深化融合，實現教育、科技、人才“三位一體”推進。學校充分發揮專業人才技術優勢，培養造就與時俱進的應用型人才，竭力服務地方經濟發展。
　　2024年4月晉中學院獲批山西省第三批省級現代產業學院點，聯合山西大學、山西大華玻璃實業有限公司、山西宏藝玻璃器皿有限責任公司、山西東玉玻璃股份有限公司、山西祁縣會龍玻璃器皿有限公司和山西昱泰玻璃科技股份有限公司共建現代玻璃產業學院，著力為祁縣玻璃器皿專業鎮的發展提供技術和人才的支撐。現代玻璃產業學院的建設情況如下：
　　（一）一體化驅動：構建“政校行企”四方聯動的組織架構
　　針對現代企業人才兼具“職業性、高等性、區域性”的三重需求，構建“政府、學校、行業、企業”四方聯動的校企合作機制﹔構建集“產業鏈－創新鏈－教育鏈－人才鏈”於一體的產教融合發展生態鏈﹔凝練出“創新資源集成、科技成果轉化、科技創業孵化、創新人才培養、開放協同發展”的五大發展目的。通過四方聯動的培養機制，將大學和行業的文化知識體系有機融為一體，進行針對性地培養學生，使得學校教育與玻璃產業很好地接軌﹔讓學生不僅能夠傳承大學文化，更能融入區域行業文化和融通企業文化，滿足現代企業人才兼具“職業性、高等性、區域性”的三重需求﹔讓學生得到系統性和全面性的教育，進而提升學生的崗位適應能力和工程創新能力，解決就業創造能力與用人單位需求存在差距的現狀。
　　（二）堅持需求牽引，建設落實好管理機制，實現學科集群發展，持續助力現代玻璃產業的發展
　　特種玻璃及器件研究是一個學科交叉性、技術集成性極強的領域，也是專業性極強的領域。根據祁縣玻璃器皿的技術發展需求，現代玻璃產業學院凝練出三個科研方向：ロ新型特種原片玻璃的開發及應用研究﹔ヮ特種玻璃創新賦能技術﹔ワ玻璃器皿制品造型及裝飾設計。依托應用化學（省級一流專業）、復合材料與工程（校級一流專業）和視覺傳達設計（校級一流本科專業）三個專業，採取主建與共建、組建若干多學院聯合、多學科參與、層次結構合理的交叉研究團隊，持續推進多學科交叉融合發展，滿足地方玻璃產業的技術需求。
　　（三）深化教育改革，構建多元化、多層次、多形式的校企合作人才培養機制
　　現代玻璃產業學院實施協同育人的人才培養模式，在“共享互補、互利共贏、共同發展”的原則指導下，以服務崗位需求和提高職業能力為導向，以提高學生學習和實踐能力並舉，對接企業技術創新需求，深化產教融合、校企合作共同制定人才培養方案、共享課程資源、共同培育、共同評價，培養適應晉中玻璃產業發展戰略，具備玻璃產業知識體系及工程技能，能從事玻璃產業的復合應用型人才，為企業發展提供精准而充沛的智力支持。打破過去“構建知識體系”的培養模式，轉化成“培育學生工程創新能力”為目的的教學模式，形成理論學習-校外實踐-校外創新的進階式的教學體系。主要圍繞以下四個方面：
　　1.專業育人與產業育人相融合
　　通過“陶瓷工藝學”“功能復合材料及其應用”和“材料成型與設備”等課堂重構，將大學專業文化和玻璃產業文化知識體系有機融為一體，進行針對性地培養學生，使得學校教育與玻璃產業很好地接軌。
　　2.（學校的）課堂教學與（企業的）實踐教學相融合
　　學校和企業共同開展課程建設和教材編寫，建設《特種玻璃和功能玻璃》和《新型玻璃應用及產業工藝》兩門課程。採用專題講座、校企“雙師共育”、課程內容“聯通崗位”等方式幫助學生明確職業定位和發展方向，得到系統而全面性的專業教育，進而提升學生的崗位適應能力和工程創新能力。
　　3.虛擬平台學習和產業基地實踐相融合
　　將“先進玻璃制造工藝”和“企業實際生產實際案例”通過虛擬平台引進課堂，讓學生掌握現代玻璃產業工藝的流程﹔在此基礎上，讓學生走進產業實習基地，學習和掌握先進玻璃制造技術。通過基礎實驗，虛擬平台和產業基地實習相融合，培育現代企業需要的創新性人才。
　　4.教育教學和教學改革相融合
　　開展《產業學院背景下產教融合協同育人模式的構建》《產業學院背景下依托學科競賽培養學生創新實踐能力的教學模式探索》、《產業學院背景下課程重構探索》《產業學院背景下校企合作課程建設探索》《產業學院背景下學生實習就業新模式的探索》等教學改革。通過系列教學改革，滿足高等教育高階性、創新性和挑戰性，充分激發學生的學習興趣，提升學生知識的覆蓋面，培育創新型和復合型人才。
　　（四）校企共建共管，提高“雙師”教師隊伍
　　提高玻璃產業學院的雙師隊伍，採取了以下三個方面舉措：
　　1.校企“共建共享”，打造學生的實踐基地
　　與山西大華玻璃實業有限公司、山西東玉玻璃股份有限公司、山西宏藝玻璃器皿有限責任公司等共建實踐基地。企業工程師和指導老師共同全程參與學生實習過程，實現校企文化融合，提升學生的實踐能力。
　　2.校企“雙向流動、聯合授課”
　　緊貼產業需求，打造“崗”“課”“賽”“証”一體化人才培養模式，實現課崗賽融合。目前，校企共同指導學生參賽50人次，獲國家及省級獎10余項，校級獎10項﹔大學生創新創業比賽5項以上﹔學生參與專利申報5項﹔學生第一作者發表論文2篇。
　　3.強化教師隊伍的培訓和交流
　　採取“請進來，走出去”的政策，年均邀請國內外玻璃領域專家到校作報告6人次以上，教師到企交流30人次以上，參與各類企業培訓30余人次，參加國內外學術會議10人次以上。
　　（五）深度推進產學研合作，提升科研服務地方經濟的能力
　　通過“現代玻璃產業學院”建設，旨在圍繞特種玻璃開發與深加工。尋求祁縣玻璃器皿技術突破的著力點和突破點，重點突破抗菌和光控玻璃的工藝優化和產業化推進，開展玻璃器皿外形設計，開展國家青年基金1項，晉中市重大專項1項，橫向課題2項，成果轉化1項，授權和申報專利10余項。
　　后期，現代玻璃產業學院凝練研究方向、凝聚研究團隊，建立富有創新能力、硬件環境先進、與業界合作能力強的特種玻璃及器件的人才培養和研究基地，逐年增加祁縣玻璃器皿產業人才培養數量，確保共建企業的人才需求﹔建成為引領區域玻璃器皿產業發展的高水平科技創新平台，提升我省特種玻璃及器件基礎研究能力、產業水平、自主創新能力和產業競爭力，打造玻璃產業技術創新高地。