教育應多一些等待與包容
教育應多一些等待與包容
“每位老師都會收到一份資料——每個年級孩子‘必然會犯的錯誤’，諸如一年級孩子有其必然會犯的錯誤，七年級孩子也不例外。這些錯誤通常源於年齡因素，我們需懷有足夠的包容心去接納……”近日看到一位著名校長談到曾經的做法，深受觸動。
一年級的孩子可能會把“6”和“9”寫反，三年級剛學英語的孩子可能會把“b”讀成“d”，七年級的學生可能會在解方程時出錯……這些看似令人焦慮的錯誤，其實可能只是孩子認知發展規律的體現。兒童的認知發展具有階段性特征，每個階段都有其獨特的思維模式和行為特點，這些“錯誤”不是缺陷，而是成長的見証。教育不是工業化的流水線，而是農業化的精耕細作，每個孩子都是一粒獨特的種子，在成長過程中必然會出現一些所謂的“錯誤”，而這些“錯誤”背后，都藏著教育和成長的契機。
這位著名校長的做法，可以幫助老師們正確對待孩子們的“錯誤”，並透過表象看到本質，給予孩子們更多的等待與包容，並在適當的時候給予恰當的引導。願老師和家長們以更從容的心態，陪伴孩子們走過這些“美麗的錯誤”，靜待花開。
撰稿李林霞
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