1943年的青春畫筆
1943年的青春畫筆
95歲高齡的李夜冰是從抗日烽火中走來的老藝術家與美術理論家，他總愛坐在露台的藤椅上追憶往昔。
1943年，12歲的他以李世任之名踏入平東抗日高等學校，開啟了求學征程。至今，李夜冰仍將1947年在校部院子裡教導處門前的師生合影視若珍寶。照片背景中，殘缺的“師生互教互學”標語依稀可辨，那是李夜冰用自制工具書寫的﹔他手捧的相框內，木刻的領袖像庄嚴肅穆，無聲訴說著那段崢嶸歲月。初入平東抗高時，柿子樹挂滿果實，12歲的李夜冰額前還留著齊眉的劉海。學校坐落在側漁后街高台上的院落裡，他剛到校，熱情的同學們便圍攏上來幫他安置行李。在這份溫暖的氛圍中，李夜冰迅速融入了革命大家庭。
在平東抗高，李夜冰遇見了改變命運的引路人——美術教師李秀明。李夜冰回憶說，李老師是新加坡華僑中的進步青年，為投身抗日回到國內，經彭德懷介紹分配到輾轉臨汾一帶的抗大二分校學習，畢業后被派來任教。李秀明教師以獨特的人格魅力和教學熱忱，點燃了李夜冰的藝術理想。記憶裡的李老師，有著赭紅色的方臉盤，寒冬臘月也常挽著袖子，穿著自己編織的草鞋，衣服破洞處露出晒得黝黑的皮膚。可一站上講台，他便如出鞘的利劍，渾身散發著與苦難抗爭的力量。
在李老師的教導下，李夜冰開啟了系統且獨特的藝術啟蒙。平東抗高的美術課堂打破常規，田間勞作的農民、村口休憩的老人，甚至背著柴火的孩童，都成為天然的寫生對象。李老師手把手傳授整體觀察法：“畫人先畫骨，輪廓是精氣神的架子。”每次寫生后，他總會在昏黃的油燈下，用炭筆逐一修改點評同學們的作品。為了讓學生掌握色彩原理，李老師還自創了“石頭調色法”——帶領大家採集太行山不同顏色的礦石，研磨成粉后調配顏料。每逢“四四兒童節”，校園便成了藝術的海洋，百余幅充滿童真與熱血的作品陳列在土牆上，引得鄉親們駐足贊嘆。農忙時節，李老師帶著學生在田間寫生，他說：“庄稼漢揮鋤的弧度、汗滴滾落的軌跡，都是最鮮活的藝術。”
李夜冰和同學們在李老師帶領下，用柳枝燒制木炭條，用豬鬃和鐵片自制畫筆，從太行山的青石中研磨顏料，舊書的背面都被精心收集起來當作畫紙。有一次，李夜冰為了完成一幅宣傳畫，連續三天在油燈下修改，最后因過度疲勞暈倒在課桌旁。醒來后，他第一件事是護住畫稿，生怕顏料被蹭花。正是這些簡陋的工具，孕育出一幅幅震撼人心的作品——那些用粗糙顏料勾勒的抗日標語、用木炭條描繪的戰士英姿，無不飽含著少年們對勝利的渴望。
平東抗高的學生來自解放區各地，年齡差異很大，最小的十幾歲，最大的三十多歲。學校根據革命形勢需要，不定期招生和安排學生畢業，學生也可能隨時被抽調擔任干部、教師或參軍入伍。課程設置緊密結合實際，政治課講授“三三制政權”，算術課教授“統一累進稅”。1944年至1945年，隨著解放區擴大，政治課成為學習重點。從這裡走出的學子，有的為革命英勇獻身，如馮長庚在平定解放前慘遭敵人殺害﹔有的走上重要領導崗位﹔還有的成為工程師、藝術家，在各自領域發光發熱。
一個寒冷的冬天，李夜冰的雙手被凍得開裂流血，疼痛難忍，王鳳秀同學犧牲整個星期天的時間，燒熱水耐心地為他清洗凍裂的雙手，直到皮膚恢復柔軟才停下。楊明輝同學像大姐姐一樣照顧他，幫他洗衣服、補衣服，劃分生產小組時，還主動把他分到自己的小組。外出打柴時，因李夜冰年紀小打得少，她總會將自己打來的柴火和他的合在一起上報。這些溫暖的往事深深銘刻在李夜冰的記憶中，即便歲月流轉，至今仍歷歷在目。
當時，敵人的“三光”政策與頻繁的自然災害，讓學校糧食供應陷入危機。為了生存，師生們開荒種地、挖野菜。每天清晨五點，大家就上山勞作，九點回來喝摻了大量野菜的玉米面糊，飯后繼續上課，下午四點才吃午飯。午飯后，或種菜，或打柴，晚上還要開小組生活會。每年春秋，全校會前往瓦窯掌、花園村集體打柴，滿足全年做飯需求。分工時，大同學開荒，楊明輝、杜文秀兩位女同學帶著年幼的李夜冰採樹葉、挖野菜。榆葉、槐葉、柿葉，豬毛菜、游冬草……隻要無毒，都是果腹之物。一個學期下來，他們竟嘗過70余種野菜。冬天野菜少，就去鬆溪河邊的泉水坑挖“河青菜”，一學期就挖食了2000多斤。理發靠同學間互相幫忙，多用剪刀﹔洗衣服沒有肥皂，就用灰灰菜去污﹔為了隱蔽，還用草灰、黃土染衣服。
在革命樂觀主義精神的鼓舞下，學校將文藝視為“團結人民，教育人民，打擊敵人，消滅敵人”的有力武器。劇團、宣傳隊、歌詠隊、美術組等團隊異常活躍，經常深入農村，在各類活動包括勞模會、展覽會以及土改斗霸、反“掃蕩”等運動中開展宣傳。劇團演出過《兄妹開荒》《二小放牛郎》等經典劇目，高紀五老師還帶隊外出表演﹔宣傳隊曾步行前往贊皇城，與一分區中學聯歡﹔歌詠隊傳唱根據地歌曲，還演唱李秀明老師創作的《鐮刀歌》：“磨一磨，磨一磨……鐮刀磨得快呀，鐮刀磨得亮，好把山上柴火來割，好把日本強盜來砍！”
美術組的同學們熱情尤為高漲。他們用豬鬃、鐵片自制畫筆，用鍋底灰、紅土等自制顏料，在簡陋的條件下堅持創作。他們繪制宣傳畫、連環畫，書寫標語，宣傳減租減息、土改斗霸等政策，歌頌勞動模范、殺敵英雄。同時，他們還承擔起美化校園的任務，在教室、校園繪制圖畫，書寫“團結緊張、嚴肅活潑”等標語。他們還巧妙地將美術融入各科學習，繪制自然課圖例、地理課地圖，幫助同學們提高學習效率。這些藝術創作不僅豐富了校園生活，更成為鼓舞軍民斗志、傳播革命思想的重要力量。
1945年秋，平定縣委在瓦嶺村舉辦干部訓練班，當時學生不分年級班次，隨時招收、隨時培訓、隨時分配，有的參軍、有的當干部、有的當教師、有的升學、有的在校繼續學習。1946年春，隨著解放戰爭形勢發展，學校逐步向新解放區轉移，先后輾轉神峪、桃葉坡、土嶺頭、張庄、上馬郡頭、嶺上等地，邊轉移邊學習邊宣傳。那時局勢緊張，隨時面臨敵人襲擊，常常白天剛安頓下來，晚上就不得不轉移。冬天，國民黨組織地主還鄉團反扑，加之平定鐵路沿線被閻錫山控制，對敵斗爭艱巨，宣傳成為主要任務。像李夜冰這樣年齡小又有藝術特長的宣傳隊員，更是沖鋒在前，通過演講、集會、唱歌、演戲、寫標語、畫宣傳畫等形式，成為活躍在正太戰役前線的“隨軍宣傳隊”隊員。
1947年初，為鞏固根據地、擴大解放區，解放區開展全面土改。當時李夜冰他們正在嶺西配合群眾土改，突然接到上級指示，為迎接解放平定、陽泉做准備。他們沿著縣委指定的路線，經藥林寺到達平定城東的立壁、大石門等地進行宣傳，發動群眾支援前線，“隨軍宣傳隊”就是在此期間整編的近20人的團隊。
解放大軍迫近平定城、陽泉時，“隨軍宣傳隊”分成若干小隊，由郝華英等老師帶隊分赴各地。而負責演講、寫標語、畫宣傳畫的同學，則隨解放軍深入最前線。每解放一個村鎮，在槍聲未歇、殘敵未盡時，他們便開始工作。為切斷敵人交通線，他們跟著民工大軍破壞鐵路，在橋梁石頭上寫標語，借助焚燒枕木的火光進行演講。岩會解放當晚，村周圍大火熊熊，碉堡上還有敵人，他們依然冒險進村宣傳。平定東關解放時，戰火未熄，他們爭分奪秒寫標語﹔陽泉解放后，李夜冰與賈志任同學合作，在市政府臨時駐地門前大照壁上，繪制了巨幅毛主席像，並寫上“擁護毛主席”“擁護共產黨”的標語。這些在槍林彈雨中完成的作品，是革命年代藝術與戰斗完美結合的見証。
平定、陽泉解放后，“隨軍宣傳隊”出色完成戰地宣傳任務。李夜冰也帶著從平東抗高學到的本領和在戰火中積累的經驗，在藝術道路上繼續前行，用畫筆描繪祖國的山河巨變，用色彩抒發對這片土地的無限熱愛。
如今，坐在露台藤椅上的李夜冰，仍會不自覺地用顫抖的雙手撫摸泛黃的照片，眼中映現出80多年前的烽火歲月。身旁的花影隨風婆娑，仿佛也在靜靜聆聽那段永不褪色的歷史。
李微風
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