讓筆尖與書箋共舞
讓筆尖與書箋共舞
當橘黃色的台燈光漫過案頭，微風輕拂書頁，我總會鄭重取出筆與本子。一旦邂逅讓我心動的句子，便毫不猶豫地將其抄錄下來，這是隻屬於我與書的私密約會。
那些優美的文字猶如山間清泉，叮咚活潑，若只是任其從眼前掠過，而不讓其在心中激起漣漪，那無疑是對這些美好文字的辜負。於是在抄寫的過程中，我會細細品味文字中蘊含的深遠韻味，想象著文字背后那無盡的廣闊天地，從而真切地感受到了文字的溫度與力量。
在無數個與書相伴的夜晚，那些藏在書頁裡的文字，一次次給我帶來意想不到的震撼。有一回，我沉浸在王開嶺散文《在蓬萊，想一想神仙》中，“神憑借的是出身，是血統和基因，有不勞而獲之嫌﹔仙靠的是密碼，是修煉，是后天的努力和人生的積分”，這句話，像一把重錘敲響了我心裡的鑼。我瞬間被其震撼，迫不及待地將它抄在本子上。反復咀嚼之余，我在“密碼”“修煉”“后天的努力”“人生的積分”等幾個詞匯下畫下了波浪線。這幾個詞語如同射燈，瞬間驅散我心中多年的迷霧。原來，在中國古代，“仙”的意義在於激勵人們不斷地修煉德行，努力地實現人生的超越。
還有一回，我讀到王建中散文《耕織記》裡的“一川晴陽，幾叢煙樹，半舍香草，田園正醞釀著一場重大的豐收”，這句話宛如一幅明麗干淨的田園風景畫，一下子印刻在我的心裡。我趕忙把它抄在本子上，逐字逐句細細揣摩。數量詞與名詞搭配，四字一句，格式整齊，朗朗上口。“晴”繪溫暖，“煙”描朦朧，“香”訴清麗。這句話從觸覺、視覺到嗅覺，全方位地觸動著我的感官，既簡潔明快，又意境深遠。這樣的句子，怎能不讓人精神為之一振？當時，窗外海棠花開得正艷，我在這個句子后面也模仿著寫了一句話：“半窗春風，一樹粉紅，滿園晴日，海棠花正舉辦一場盛大的舞會。”明知是依樣畫葫蘆，可寫完后，心中竟然也有了一絲小小的得意。
“延安五老”之一的徐特立老先生說：“不動筆墨不讀書。”徐老的意思是說，要想把書讀深讀透，就得要學會圈點勾畫，學會記錄摘抄，學會旁批側注。借助於筆墨來加深對文本的印象，借助於筆墨來記錄對文本的理解，邊讀邊寫，筆墨便成了架設在讀者與作者之間的橋梁，讓讀者能真正走進作者的內心，實現與作者的深度交流。
魯迅先生也說：“讀書要眼到、口到、心到、手到、腦到。”讀書，需喚醒全部感官，尤其是品讀經典文章，若像蜻蜓點水般走馬觀花，便永遠無法揭開文章深藏的面紗，領略其深邃的內涵。唯有動手動腦，沉浸其中，反復揣摩，才能讀有所獲。
讀書對我而言，既不同於消遣娛樂的游戲，也不同於獵奇探險的觀光。讀書，猶如農民的春耕秋收，需付出辛勤的汗水。在文學的田野上精耕細作，播撒希望的種子，耐心澆灌、細心呵護，方能期待收獲滿滿的幸福與快樂。
而那一支筆、一個本子，就是我在這片文學田地裡耕耘的農具。我願用它們，書寫下閱讀的感悟，記錄下思想的火花，在文字的世界裡，踏出堅實而深刻的足跡，讓筆尖與書箋持續共舞，舞出屬於自己的精彩篇章。
□彭濤
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