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制圖：楊殊宇
一方面是提供優質教育資源，高效學習﹔另一方面淪為抄襲工具，影響視力發育——
沒有任何收入，00后手機佔有率卻是中國成人的2倍﹔每天抱著手機2小時，近視率高居全球第一，他們是“最年輕低頭族”……9月下旬，全國最大的師生真人在線答疑平台阿凡題發布了《中國00后互聯網學習行為報告》（下簡稱《報告》）。
事實上，“人是鐵，手機是鋼，沒有手機心發慌”已是我國00后的真實寫照。《報告》統計，我國城鎮00后擁有智能手機的普及率高達82%，而這一指標在美國是72%，在英國是68%，在印度僅為17%。有手機的00后中有65%會選擇把手機當作學習工具，學習已成為00后使用手機最主要的需求。
然而，網學“神器”在成為學習工具的同時，也被當做“抄襲工具”，如何做到趨利避害？筆者進行了實地採訪。
在線教育APP成學習“神器”
許嘉琪，太原市第二十七中學初三學生。談到用手機學習，許嘉琪坦言，初三課業負擔重，很多課程在學校“消化”不了，在線教育APP上有名師講解，可以反復聽課。此外，APP上還能建立我的“題庫”，考前可以進行有針對性的輔導，“APP軟件是我學習的好幫手”。
事實上，手機拍照網上搜題，在線答疑老師一對一輔導，考前輔導針對性出題……在線教育APP已成為很多學生的學習“神器”。互聯網令教師資源網絡化，進而推進了教育資源公平化。在學校，一名高級教師平均一學期面授學生120名﹔而在線上，一名高級教師平均一學期網授學生2287名。通過互聯網，優秀教師可以更高效地將知識傳遞給更多學生，師生間不再受時空的限制，這樣一來，00后的老師們更加桃李滿天下，而遍布各省的00后們則更能共享到優質的教育資源。
羅紅女士是省城一名初二學生的家長，她的孩子最近迷上了一款教學APP。“我幫孩子注冊賬戶進去后，發現這個APP很貼合孩子的喜好，界面設計很‘萌’。”看著孩子對英語學習積極了許多，羅女士很支持，“孩子對電子產品很感興趣，在APP上做作業積極性更高，而且做完后馬上可以知道對錯，不需要家長檢查批改。同時APP裡的英語發音非常標准，解決了許多家長英語輔導的難題。”
太原市第六十三中學初三英語教師張?接受採訪時說：“不建議學生在校使用手機，但支持學生在放學后利用教育APP軟件溫習功課或進行拓展訓練。”張?表示，在學校，學生缺乏老師一對一輔導，同學之間的交流也有限﹔而這些教育APP能提供視頻、老師同步講解或者學生交流，起到了很大的輔導和補充作用，甚至在一定程度上比請家教或者參加補習班更為便捷和節省。
張?同時認為，手機可以用來學習也可以用來娛樂，由於孩子的自律性較差，建議家長應陪伴監督。
不當使用“神器”變“抄襲工具”
《報告》顯示，學生使用手機還有一個重要的目的：上網搜題！根據各教育APP統計，中國學生的每日搜題總量過億。對此，不少家長表示擔憂。筆者加入了幾個太原市中學生家長QQ群，群內不少家長表示，自己家的孩子遇到不會做的題，經常在網上搜答案。在“2016太原初中生家長QQ群”內，不少家長對該問題紛紛吐糟。“這不就是抄答案嗎？純粹一個偷懶的幫手。”不少家長表示。
面對00后的作業難題，也有家長表示，很多家長對於輔導孩子功課感到力不從心，因此，支持孩子使用互聯網學習工具成為了他們的主要選擇。據《報告》統計，77%的家長不反對使用“拍搜”，其中46%的家長認為，“能快速解決孩子的困惑”﹔而考慮到未成年人自覺性欠缺，31%的家長選擇監督和陪伴使用﹔不允許孩子使用拍照搜題的家長僅為4%。
筆者隨意下載了幾個在線教育APP，發現不少APP以“難題一出，答案秒出”為賣點，吸引學生下載。“作業幫”在安卓市場的下載量近50萬次，而“問他作業”及“作業幫幫圈”和“嗒嗒作業”等軟件的下載量也均在30萬次以上。這些答題軟件使用起來方法簡單，直接點擊“拍照搜題”，不出幾秒鐘就有答案和解析顯示出來。然而這些“神器”解題准確率並不高，容易誤導學生。筆者嘗試對一道奧數題使用三種軟件，卻給出了不同答案。其中一款軟件還出現題不對文或答案遲遲不出爐的狀況。
對於利用手機軟件答題引起的爭議，太原市第六十三中學初一語文老師李勇表示，做作業是學生對知識點溫故知新的過程，應獨立思考完成。學生可以學習APP軟件上的解題方法和思路，而不應該抄襲。一方面在軟件選擇上可以選擇沒有“拍照搜題”類功能的軟件﹔另一方面家長可以採取限時使用手機、設置下載密碼等方法，規范孩子對手機的使用。
“神器”何以趨利除弊
一邊是可以享受優質的教育資源，一邊是使用不當會淪為娛樂工具。學生和家長對在線教育APP軟件該持何種態度？
常年從事學生課外輔導的太原某培訓機構老師吳飛認為：在線教育APP軟件是一種工具，關鍵在於學生如何正確使用。在線教育APP軟件是互聯網時代教育發展的產物，使用得當可以成為學生的良師益友，很多教育部門基於網絡媒介，開通了“網絡課堂”“網絡在線答疑平台”，例如太原市2015年開通了“太原市名師公益網上視頻答疑平台”，學生足不出戶，便可以通過網絡聽課，受到了廣大師生的好評。
山西大學附屬中學物理教師李學峰接受採訪時表示，使用在線教育APP應做到兩點：首先家長應該為孩子選擇一些口碑較好的在線教育APP，目前手機應用市場上在線教育APP數量眾多，質量參差不齊，家長可以為孩子選擇那些下載量大、評價高的APP，供孩子使用﹔其次還應有節制的使用，學生使用手機學習應在家長監督陪伴下，或者家長可以通過加密、定時等方法讓學生在有限時間內使用。這樣，既能避免學生用手機娛樂，也可以避免長時間使用手機對學生視力造成損害。
申芯瑞
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