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9月9日，習近平總書記在北京師范大學看望師生，翻看全國課程教材時，表示很不贊成把古代經典詩詞和散文從課本中去掉，“去中國化”很悲哀。而8月26日多家媒體報道，為了減輕學生負擔，上海新的一年級語文課本，刪除了舊版本中包括《尋隱者不遇》《夜宿寒山寺》等全部的8首古詩。給中小學生減負一直是社會呼吁的目標，然而上海小學刪除古詩的減負措施卻引發了人們的熱議。
古詩具有深厚的音韻美、文字美、意境美，就像《靜夜思》這樣的詩歌，具有畫面感，不僅成人喜歡，孩子也能懂。少兒階段記住了，隨著年齡的增長，其理解能力和認識能力，會逐漸加深，終生受益。而一旦錯過了這個記憶的黃金時間，對其個人發展和思維發展，會形成無聲的損失。所以，就算是為了減負，也不能拿古詩開刀。
古詩包含較多民族性的審美符號、道德符號、精神符號，這種用中國人的思維寫就的精神產品，更符合中國人的心理需要、發展需要以及快樂需要，體現了中華民族的精、氣、神。所以，多讀古詩，可以讓孩子們對傳統文化有高度的認同和膜拜感，在中西價值觀碰撞的當下，更願意發自內心地將對傳統文化的繼承、發揚放在至高位置、首要位置，更願意本著“中學為體，西學為用”的原則，發展規劃，讓傳統文化得到更好的繼承。
中國古代文人多是儒、釋、道的集大成者，能夠寫出流傳千古的美妙樂章的詩人，更是這方面的佼佼者。所以，古詩中還包含太多的從容、淡泊、安定、豁達、寬容、超脫等心理能量、人格能量，多讀這樣的文章，孩子們可以從中得到無形的心理安定，擁有更多的幸福感。
語言文字是民族精神、民族靈魂最直接最鮮活的體現，教材是對學生進行民族自豪感、民族自信力塑造的最好工具。語文教材要改革，也要立足當下，放眼未來，多注重傳統文化繼承，而不能因所謂的時尚需要、專家審美需要及毫無理由的減負需要，而進行人為地刪減，否則，這樣的教材不僅對孩子無益，對民族文化也是一種無形的傷害。正如清華大學科學技術與社會研究所副教授蔣勁鬆所言，“語文教材不應為一時風氣的變化所干擾，應更加尊重那些具有永恆價值的文化經典，更加注重對傳統文化的繼承和挖掘。隻有這樣，我們的民族文化才是有本之木，有源之水。”
耿銀平
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