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隨著全國各地高考成績的公布，又一輪競爭拉開帷幕。雖然，政府部門曾明確表態不許炒作、不能炒作高考狀元，但每年高考之后，這方面的消息都會不絕於耳。
今年是河北衡水中學。進入該校網站，首先打開的是大紅“喜報”：2014年高考成績揭曉，我校學子勇奪河北省文科總分第一名，並雙雙包攬河北省文、理科狀元，以絕對優勢摘取全省十五連冠……9人進入河北省文科前10名，6人進入河北省理科前10名﹔67人進入河北省文科前100名，51人進入河北省理科前100名。文、理科600分以上2897人。本一上線率86.6%，全省第一﹔本一上線人數全省第一。衡水中學牛，有牛的資本。
當然，有好事者隨后就前往探訪，意欲尋找之所以牛的原因。看到的是這樣的一份作息時間表：5：30，起床洗漱跑操﹔6：05，早讀和吃飯﹔7：10至7：30課前預備，緊接著5節課﹔12：00午飯，12：40之前必須回宿舍﹔12：45至13：45集體午睡﹔14：05之前回到班級唱班歌，緊接著5節課﹔晚飯隻有25分鐘，然后集體看20分鐘新聞，接著是3節自習課﹔21：50回宿舍﹔22：10必須熄燈睡覺。在這個被稱為“超級高考工廠”的學校，學生沒有時間聊天發呆。“每天的生活都像鐘表一樣精確，每個人都幾乎形成條件反射。”
暫且拋開衡水中學。在1985年全國教育工作會上，中央頒布了《關於教育體制的決定》，提出了素質教育的目標。在之后近30年的時間裡，與之相對應的應該教育不斷被抹黑，為人所詬病。但現實卻是，人們一邊罵娘一邊吃奶，一邊說應試教育就是吃人的魔鬼，一邊卻瘋狂追跑在應試教育的路上。這就是中國的現狀，說了的不一定做，做了的不一定說﹔對的未必能大行其道，錯的也不見得就是過街老鼠。
習慣了中庸的國人就這樣行進在時代的大道上。但教育，是一個特殊的領域，它不能中庸，不能有灰色地帶。教育應該明明白白地告訴孩子們：何為是，何為非﹔何為對，何為錯﹔何為光榮，何為可恥﹔什麼該做，什麼不能做……界限分明，來不得半點含糊。但明顯，我們沒有做到。無論是政府部門、教育主管部門、學校、老師，還是家長、學生，誰都明白，十幾年的寒窗苦讀，不應該隻為那兩天的高考，那是不對的，但幾乎每一個人又都執迷於這條錯誤的路，生怕落下半步。
回到衡水中學。探究這個“超級高考工廠”的形成，除了學校內部教育方面的原因，政府部門、社會各界，包括每一個追捧該校的學生、家長，恐怕都難辭其咎。看看學校取得的那些榮譽，有政府部門給的，有民間團體評的，有行業學會選的，有媒體幫著宣傳的，有著名高校賦予的……這些，沒有別的原因，就是高考考得好！從這個角度來看，上面所說到的這一切，都為“超級高考工廠”的形成做出了“貢獻”。是否屬於“助紂為虐”，歷史會給出答案。
衡水中學一位領導在接受媒體採訪時表示，衡水中學的模式將會在爭議中繼續，除非高考發生重大改變，否則教學模式不會改變。佐証他的一個觀點是，在河北越來越多的學校開始模仿和移植這種教學模式。
這是當下教育的現狀，一個缺失了基本的是非榮辱觀，卻又不懂得反思的教育群體。但一旦追究其責任，人們總能找到一個“替罪羊”——高考。固然，高考制度問題很多，亟需改革完善。近年，尤其是今年，嘗試改變的步伐已經加快。即使這樣，我們也應該明白，教育問題的解決不會一蹴而就，也絕非高考一己之力能拯救。而問題是，在不斷推進高考改革的同時，需要每一個教育參與者思考和反省，培養什麼樣的人才才是我們的初衷。
本報評論員 黃澤雨
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