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作為四大教育類型之一的職業教育，一直處於被遺忘的角落，低眉順眼，忍氣吞聲，可有可無。而今天，它卻高調而張揚，插上了奮飛的翅膀。
6月23日至24日，全國職業教育工作會議在京召開。習近平就加快職業教育發展強調：職業教育是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑。要求全社會“要樹立正確人才觀，培育和踐行社會主義核心價值觀，著力提高人才培養質量，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚，營造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環境，努力培養數以億計的高素質勞動者和技術技能人才……要加大對農村地區、民族地區、貧困地區職業教育支持力度，努力讓每個人都有人生出彩的機會”。而在會前，李克強總理接見了與會全體代表並講話。再往前推，6月22日，國務院印發了《關於加快發展現代職業教育的決定》，在社會上引起強烈反響。
職業教育即將迎來發展的春天！這一系列信號，是如此強烈，且充滿希望。
回顧歷史，職教人會感慨萬千。有兩個詞語可以准確而傳神地表達出他們之前的狀態：“斷頭教育”“次品教育”。在人們的觀念中，隻有成績不好、實在無法升學的學生，才會去職業學校就讀。他們的目的，不是為了學一技之長，為今后的就業打算，而只是因為還沒有到可以外出打工的年齡，需要找一個可以呆的地方，等著長大。這一價值判斷持續影響著職業教育的方方面面，直至現在。
因為是“次品教育”“收差教育”，所以沒有誰會重視。學生不重視。職業學校只是一個混日子的地方﹔家長不重視。本就沒打算要從學校裡學什麼東西﹔老師不重視。他們面對的學生，只是一群混日子的差學生，沒有學習的欲望，更無法導致他們為人師的欲望﹔學校不重視。沒有誰會過問你辦得怎麼樣，學生怎麼樣﹔政府不重視。職業學校的存在可有可無，不會影響政績，也不會影響地方GDP。在我國，一旦政府不重視，大多數事情都會陷入無人過問的惡性循環而無法自拔。
現實中，每年的招生都是職業學校的一道坎。作為一所學校，如果沒有學生，就會面臨著關門。而它們自己也不知道，到底能拿什麼去吸引學生。今天，它們終於可以挺起胸膛，自豪地告訴人們，職業教育，不再是“次品教育”，更不再是“斷頭教育”，而且也將有自己的專科、本科甚至研究生。
其實，職業教育的發展，是歷史的必然。學歷並不代表能力，隨著人事制度的改革和人才觀念的進步，學歷在就業市場的優勢越來越低，用人單位更注重於學生實在的能力，比較務實地去選拔適合需要的人才。社會正在由片面追求學歷向能力社會轉變。綜觀世界一些發達國家，發展職業教育成為國家戰略、高級藍領受人尊敬的情況十分普遍。
當然，我們也不能期望通過一次工作會議或是一個決定，就能自然而然地改變現狀。現在的一切，只是構建了發展的可能。今后的道路，任重而道遠。
政府重視是前提，轉變觀念是基礎，這中間，我們更需要賦予職業教育應有的榮光。隻有你的吸引力夠強、夠大、夠亮，才能更多地吸引學生的目光、引發他們報考的欲望。這，才是職業教育發展最為扎實的基礎所在。
本報評論員 黃澤雨
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