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自打記事起，他就雙腿癱瘓，爬出爬進，但堅持念完了小學、初中﹔12歲，在放羊漢子的啟蒙下，學會了拉二胡﹔19歲，他以代課教師的身份站上講台，本來以為是短暫的謀生經歷，卻一站就是27年﹔如今，對於講台和學生，他更多的是責任、堅守以及一種深深的眷戀。
爬行的童年也多彩
平常人走5分鐘的路程，段立新拄著雙拐要走上十幾分鐘。因此從成為代課（后轉為民辦）教師的第一天起，他就住在學校，以減少距離帶給他的煎熬。即使這樣，每天上課從辦公室到講台，他也有意識給自己預留充足的時間，按時出現在講台上。
段立新是長治市沁縣郭村鎮池堡學校的民辦教師。因患小兒麻痺致雙腿殘疾，靠拄雙拐行走。27年的代課（民辦）教師生涯，他不僅取得了小學語文教師資格証書，還取得了小學一級教師的專業技術職稱。這些頭銜在常人眼裡，也許是微不足道的，但對於段立新來說，這是對他艱難付出后的認可。
段立新1969年出生於長治沁縣北神山腳下的一個小山村，從記事起，他的兩條腿就是癱瘓的，不能直立行走。不過這種能稱為“與生俱來”的缺陷，並沒有影響段立新對世界的認知，雖然那會兒生活貧窮，缺吃少穿，但整天爬出爬進的他，和小伙伴們度過了快樂的童年時光。
段立新印象特別深刻的是村裡有兩個放羊漢，一個喜歡唱，歌聲和石佔明沒有什麼兩樣﹔另一個喜歡拉二胡，不識譜，卻什麼曲都拉得出來。那時候，兩個放羊漢的“一拉一唱”就是村裡男女老少的精神食糧，不忙的時候，村民們聚在一起邊聽邊唱。那樣的場景是段立新最為神往的。后來，村裡每戶人家都安裝了廣播，不少人家還陸續有了收音機，這些傳播渠道讓段立新和外面的世界聯系起來。他每天堅持聽新聞、評書、歌曲，特別是上世紀80年代初，他通過收音機多次收聽張海迪的報告，同樣的不幸經歷，張海迪的自強給了他無窮的力量，他覺得即使身體殘疾，以后也一定要做個有用的人。
童年時候就喜歡上了音樂，這是他后來教學音樂的前奏。說起來，段立新也算是個心靈手巧的人，這種天賦在很小的時候就顯現出來。就是在放羊漢子的啟蒙下，他想學二胡，但家裡經濟條件絕對不允許他實現擁有二胡的夢想。於是他自己琢磨，把窗戶的窗紗抽出來做弓毛，又找來木棍、木板制作二胡。自己拼湊的二胡五音不全，但他就是在自制的二胡上學會了第一個曲子《沒有共產黨就沒有新中國》。
身體殘疾使他的求學之路異常艱難，有時自己爬行，有時姐姐、弟弟或小伙伴們背著他在村裡念完了小學，又拄著雙拐走出山村到鎮上念完初中。初中畢業后，他輟學，之后一直堅持自學高中的課程。他明白，學習知識是改變自己命運最好的方法。
代課實現了自強夢
機會總是留給有准備的人。
1988年，因農村學校教師短缺，他被縣人民政府招錄為民辦教師。得到消息的那一刻，他掉下了眼淚，之后的幾天，他興奮得睡不著覺。“代課后有工資收入，雖然少但也可以減輕家庭的負擔。對於一個殘疾人來說，能夠自食其力，是最大的願望。”段立新現在說起那段經歷，還覺得就是眼前的事。
代教的學校在離家幾十裡開外的另外一個山村，勸慰了家裡人的擔心，自己暗自鼓勁，他做好了面對一切困難的准備，拄著雙拐站在講台上。在孩子們的驚詫和家長們的懷疑中，段立新不卑不亢，用自己的知識証明著自己。一節課、兩節課，一天、兩天……他講的語文課聲情並茂，時有穿插歷史背景，成了孩子們心目中“啥都知道的段老師”。在給孩子們設立了音樂課時后，不管是課堂還是放學后，總有學生們圍繞著他，讓他的生活也充實起來、陽光起來。“短短的一個月，我就愛上了孩子們、愛上講台，是他們讓我看到了生活的希望，雖然代教是一件很辛苦的事。”段立新和記者的交談中，毫不掩飾自己的內心感受。
父親工作忙，接送他回家、返校的任務由母親來承擔。每個星期六，母親用自行車把他推回家，星期一又推著把他送到學校。“那會兒40多歲的母親推著我走山路，每次看著母親豆大的汗珠從額頭滾落下來，我的心猶如刀絞卻無能為力。想著隻有自己把這份事業干好，才是對父母最好的回報。”段立新說。“農村學校取暖條件差，每年冬天，是段立新最難熬的日子，兩隻腳凍得青一塊紫一塊，腫脹得連鞋都穿不上，經常疼痛難忍，但我還是堅持備課、給學生批閱作業，不落下孩子們的一節課。”
1999年，段立新在孩子們的依戀中告別堅守10年的學校，被調到離家近一些的池堡學校。這是一所寄宿制小學，大多數學生是留守兒童，孩子們長時間見不到父母，有時就會鬧情緒，為了讓孩子們安心，他又選擇住在學校。“我給他們充當父母、老師的角色。天冷了，提醒他們增加衣服﹔看到他們情緒不高就和他們聊天﹔有的孩子想父母了，我就讓他們拿我的手機給父母打電話，看到他們破涕為笑，我也會高興起來。時間長了，我的手機經常有學生家長打過來，詢問孩子學習情況之余，也跟我拉拉家常。但在學習上，我對學生要求十分嚴格，哪怕一個字的筆畫寫得不到位，我都一遍一遍糾正。”“記得剛上班時，在家長們的普遍懷疑中，有一個孩子的家長曾經說，殘疾的老師肯定能靜下心來教孩子們。就這麼一句話，我一直記得，也是這句話讓我從教27年來一直兢兢業業。”段立新說。
27年守得桃李滿園
上世紀八九十年代，正值“普九”攻堅期，那時農村老百姓的日子過得都很緊張，給孩子交不起學費是常有的事。
那些經歷段立新至今記憶猶新：“完成學生鞏固率非常棘手，我作為班主任經常拄著雙拐去學生家裡走訪、做工作。有的家長沒什麼文化，認識不到孩子上學的重要性，說上學還不如放羊。我就苦口婆心一遍一遍地給他們講道理。這期間，有的家長能接受我的建議讓孩子重返課堂，有的家長則認為我是為了賺他們的錢，反正說什麼難聽話的都有。”
有一次，段立新家訪碰壁后在回學校的路上天突然下起了大雨，本來正常走路都困難的他在泥濘的路上跌倒爬起、爬起又跌倒。那一刻，他感到很孤獨、很無助。但就是這些經歷，讓段立新也不斷堅強起來。困難過后，他總樂觀地對自己說：陽光總在風雨后！
因為他的付出，很多輟學的孩子又重返校園讀書。如今，他的學生，有的正在上大學，有的已參加工作，成為工程師、公務員、村官，還有醫生、教師等。看著學生們各奔前程，段立新覺得這就是延續了自己的夢想。
民辦教師每月的工資少得可憐，以至於30多歲后，段立新才組建了自己的家庭。如今女兒6歲了，由妻子在家照看，他自己依舊堅持住在學校。和以前唯一的區別是，他學會了騎三輪摩托，每周可以回家和妻女團聚。“其實我也產生過離開民辦教師崗位，去學醫開藥鋪的想法，但孩子們那一雙雙求知的眼睛讓我不忍離開。特別是有一次下雪，在我不小心滑倒的那一刻，孩子們一擁而上，用他們那稚嫩的小手，把我扶起，給我擦身上的泥土。逢年過節，學生的家長給我送來月餅、粽子等。”一次次猶豫中，他才發現自己已經離不開學校和孩子們了。他心裡清楚，不管是孩子的渴求，還是家長的肯定，都是他選擇堅守講台的理由。
很多次，段立新所教的班級成績名列全鎮前茅，他自己也曾多次被沁縣縣委、縣政府授予“模范教師”“先進教育工作者”等稱號。盡管他至今仍然是民辦教師，不在體制內，但在他心裡，已經把自己當成了一名正式的人民教師。他說，能教書育人，足矣。
本報記者 王 芳 文?圖
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