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★強化體育課和課外鍛煉，促進青少年身心健康、體魄強健。改進美育教學，提高學生審美和人文素養。大力促進教育公平，健全家庭經濟困難學生資助體系，構建利用信息化手段擴大優質教育資源覆蓋面的有效機制，逐步縮小區域、城鄉、校際差距。統籌城鄉義務教育資源均衡配置，實行公辦學校標准化建設和校長教師交流輪崗，不設重點學校重點班，破解擇校難題，標本兼治減輕學生課業負擔。
★義務教育免試就近入學，試行學區制和九年一貫對口招生。
——摘自《中共中央關於全面深化改革若干重大問題的決定》
一年精彩
異地高考方案確定
2013年1月1日，我省出台《山西省進城務工人員隨遷子女接受義務教育后參加升學考試工作的實施方案》，明確規定：從2014年起，進城務工人員隨遷子女可在山西省內就讀地參加高考。
近7萬學子入住高校新區
2013年2月，我省高校新校區迎來首個入住高校——太原理工大學3650名學生﹔秋季新學期，除山西煤炭學院（籌）外，太原理工大學、山西醫科大學、太原師范學院等9所高校近7萬名學子入住高校新校區。
4億政府債券資金支持高校建設
2013年7月，我省安排4億政府債券資金，實施高校“131”領軍人才工程、山西省協同創新中心培育建設、高校大學生創新平台建設、高校重點學科大型儀器設備建設和高校改善基本辦學條件建設5個項目。
二本院校實行平行志願投檔錄取
今年我省高考錄取中，省招考中心在去年一本A類和B類院校實行平行志願投檔錄取模式的基礎上，在二本院校也實行了平行志願投檔錄取模式。
“三晉學者”計劃19人入選
2012年底，我省首批16人入選“三晉學者”，今年年底又有3人入選。
3教師獲“全國師德標兵”稱號
教師節前夕，山西師范大學文學院李新宇、石樓縣石樓中學劉四虎、太原市杏花嶺區特殊教育中心學校周倩被授予“全國師德標兵”榮譽稱號。
我省高校學子赴南極科考
今年11月，太原理工大學碩士生袁凱琪赴南極科考。袁凱琪是“山西南極科考第一人”竇銀科的學生，也是我省首位參加南極科考的學子。
高校對外交流合作步伐加快
太原科技大學與美國奧本大學合作舉辦的環境工程專業本科教育項目，正式獲教育部批准，於2013年開始招生。近年來，我省越來越多的高校注重並加強了與國外大學的交流合作。
航空事故太原師生有驚無險
7月6日，韓亞航空公司214航班在舊金山機場發生災難性事故，機上36名太原師生有驚無險。
重點報道標題回眸
●大學生就業的平民視角●幸福之路，可以越走越寬●異地中高考 考生少煩惱●航天員好身體如何煉成●生涯少規劃 人生茫忙盲●學校放假期待變變變●閆旭們路在何方●校長辦公會設了學生席位●選對專業難難難●出國留學值不值？●女生留學 安全如何●棒球引領校園新時尚●交換生海外游學悄然升溫●老年讀大學 開心又延年●校訓牆上挂 守則大而空●留學路上怎樣搭乘免費車●高考之外大學路●高考過后，總有悲劇發生●錄取未開張 學生打工忙●紙卷上了網 公正有保障●老方法演繹新傳奇●就業捷徑？就業歧途！●新聞專業為何受熱捧●零拒絕難救中職教育●上大學 圓了誰的夢●學區租房 租來幾多煩擾●比 賽機器人為何這麼熱
何時不用再擇校
王艷萍
隻要學習不太差，家長都想讓孩子上好點的中學。進重點中學的途徑無外乎有兩種，一是拼家長，二是拼孩子。
我家孩子上五年級，馬上面臨著小升初，所以我現在就向別的家長取經，真是不問不知道，聽了嚇一跳。我同學的孩子今年剛剛上初一，聽她講了孩子小升初的經歷，怎一個辛苦了得！
為了讓孩子取得重點初中的通行証，她給孩子報了很多輔導班，一來加強學習、提高成績，二來有機會參加輔導班組織的各種競賽，好多拿獎狀、証書。還有的孩子光奧數就同時報著兩三個培訓班，好在各個大賽都“佔坑”。到了六年級，“趕考”就是常事兒。看著孩子很累、很辛苦，但是沒辦法。
就是拿上比賽金獎還不行，除非是特別出類拔萃的孩子有學校搶著要。否則還得毛遂自薦，到招生時，往各個學校投簡歷。學校又沒人接待你，隻好放在傳達室等人家通知，要不就在學校門口等校長。有個家長天天去山大附中，等著見上校長一面，功夫不負有心人，最后終於等到了，遞了簡歷。但是左右等不到回復，后來孩子又去參加一外、二外的考試，到處奔波。
幸好我家孩子能趕上這輪教育改革，如果真的教育資源均衡了，沒有所謂重點學校重點班，我和孩子都不用那麼辛苦，不用去和別人“拼爹拼錢拼孩子”了，大家都可以喘口氣，家長輕鬆、孩子快樂，多好啊！
王艷萍 興華街小學學生家長
就近入學 何樂不為
魏麗俊
“義務教育免試就近入學”聽上去很誘人，可我家買的是新建住宅小區，附近根本沒有配套的小學、初中，該往哪兒入學？孩子隻好上了一所全封閉民辦學校，平時住校，周末回家。
今年9月份，孩子上四年級，為了實現和公辦初中的銜接，我給孩子轉了學，上了一所質量較好的公辦小學。新學校離家有差不多4公裡路，每天要接送孩子往返4趟，把家裡一個成年勞動力完全佔用了，孩子也浪費了很多時間。迫不得已，隻好在學校附近租房子，孩子可以自己上學、回家，不需要每天接送。時間省了，但居住條件差了，真的很期盼能在自己家門口上學。
在孩子升初中問題上，要想實現學區制和九年一貫對口招生，首先要讓家長、學生“看得上”對口學校。我感覺隻有實現了優質教學資源共享，有好老師，有好的教學質量，家長才會心甘情願上對口的學校，因為每所學校資源差不多，沒得挑。這樣孩子和家長不用再拼命擇校，在很大程度上也能減輕孩子的負擔。但是，如果小學或初中某一面“跛腿”，家長們仍會費盡心思給孩子尋找好學校，但願我家孩子上初中時，能享受上這項好政策。
我現在最大的願望就是，十八屆三中全會《決定》裡提到關於教育的改革政策能真正落地，實現教育均衡，人們才能不挑挑揀揀，心理平衡地就近上學。家長和孩子都不用那麼辛苦，何樂而不為？
魏麗俊 太原市九一小學學生家長
校長交流惠澤農村
楊彥清
胡村小學是一所農村小學，在太谷縣施行校長、教師盟區內城鄉交流的政策中，學校被確定為實驗盟區的交流試點校。2012年9月，縣實驗小學的副校長交流到我們胡村小學任校長。一年多來，我從孩子的行為舉止中、從校園的點點滴滴中，驚喜地看到了這一政策帶來的改變。
雖是農村學校，但走進今天的胡村小學，您會覺得像走進了花園：草地上的花籃、圍牆上的綠蘿、牆上的手繪畫……無處不干淨、精致。孩子們在這樣的環境裡學習、生活，怎能不愜意？
孩子的壞習慣少了，並逐漸養成許多好習慣。最明顯的是孩子愛讀課外書了——以前我們不知道該給孩子看什麼書，現在學校會根據年級不同推薦書目，並開放閱覽室，還在班級設置圖書角，定期交流讀書收獲。孩子的知識面明顯拓寬，語言也豐富了。
還有，打開孩子的作業本，真是吃驚！書寫工整，還有了點書法家的味道。原來，學校安排有每天練字。
孩子還像城市孩子一樣，有了很多興趣愛好。學校每天下午有一節課，孩子們可以參加合唱、舞蹈、笛子、素描、沙畫等各種活動。每學期末組織家長觀看學生展示，我們都不敢相信：農村孩子也可以有這麼多特長？！這和城裡學校有什麼區別！
校長教師交流，讓農村學校、農村孩子也有了成為優質學校、享受優質教育的機會，看著孩子們變得自信、陽光，我們農村人偷著樂呢！
楊彥清 太谷縣胡村小學學生家長
學校“標配”家長少愁
常阿兵
近年來，親身感受和目睹周圍親戚朋友家孩子擇校痛苦，我經常感嘆：家長追求優質教育無可厚非，假如各個學校間差異不大，又何必勞心費神地擇校呢？國家提出“公辦學校標准化建設”，無疑是縮小差異、促進公平的一劑良藥。
我家孩子小學就讀於太原市校尉營小學，該校是一所百年老校，但當時學校和周邊優質學校硬件上有差距，比如青年路小學高標准的圖書館、塑膠操場、功能室齊全，而校尉營小學都沒有。但近兩年實施標准化建設后，該校有了塑膠操場、小花園，各種社團也開展起來，黑板變成電子白板，目前正在換觸摸屏顯示器……條件有了明顯改善后，學區內的學生也不去外面擇校了，前段時間聽說一個親戚家孩子還從其他區轉回來就讀呢。
我所在的太原市迎澤區已經在標准化建設方面先行一步了，最近一兩年按標准化建設的雙西小學、朝陽街小學、大南關小學等，建設標准和配套設施明顯要好於過去改造的馬庄小學、港道小學等。聽說所有城市、農村的公辦學校都要進行標准化改造，各種標准完全統一，相信在不久的將來，家長們不用再為學校硬件設施上的巨大差距而擇校了。
國家重視公辦學校標准化建設是好事，但希望能定個時間表，盡可能早完工，因為我們的下一代等不起，也希望已進行標准化建設的學校能用足用好這些教育設施設備，不要成為一種擺設。
常阿兵 太原時醒文化傳媒有限公司
我是享受資助的幸運兒
侯?
我們這代學生，尤其是家境不太好的學生，真是很幸運。因為近年來國家對貧困學生資助非常重視。
我算是受這份幸運青睞的人之一。我家在城市，爸爸因長期工作勞累，落下了病，母親身體也不太好，但還是堅持打零工掙錢。上初一時，我就幸運地享受到“兩免一補”政策，由於我是城市戶口，得到的資助不是很多，但每學期的幾百元也讓我充滿欣喜，這些錢大大減輕了父母供我上學的壓力。
2011年，我順利考上了太原理工大學。接到錄取通知書的同時，我也看到了附帶的對貧困生的幫助政策，心裡暖洋洋的。不過，因為有個好心的企業家資助大學學費，入學時我就沒有申請助學貸款，同時下定決心：一定要在大學自食其力。
現在我已經上大三了，兩年多時間裡，我獲得過兩次國家助學金，從大一下半學期開始我還在校內勤工助學，通過這些方式，我完全負擔了自己的生活費，甚至有一些結余。學校清澤餐廳還有為貧困生設的免費餐，自從能負擔起生活費后，我就再也沒去過。
我們很幸運，希望這份幸運能延續下去，也希望國家有更加嚴格且人性化的審核與資助機制，讓不同情況的貧困生都能得到資助。大學期間下鄉支教時，我看到很多山區貧困孩子，他們雖然在好政策下能上學了，但無論上學條件還是教學水平都不太好，希望在這些方面予以更多關注。
侯? 太原理工大學2011級學生
與傳統教學模式說再見
周麗紅
我是靈石二中一名普通的語文老師，近年來，每次課改都讓我耳目一新、蛻變成長，尤其是“組組通、人人通”信息化手段的運用，完全顛覆了傳統教學手段和模式，課堂不再受時空限制，教師不再是絕對權威，一種全新的教學技術將優質教育資源最大化。
2011年8月，我校作為省教育廳“組組通”試點學校，正式開始進行研究。當時的實驗課型僅止於自主學習課和展示課。還記得孩子們上《紫藤蘿瀑布》時，在網上了解作者宗璞和寫作背景時的興奮，數學課上孩子們用電腦展示自己預習成果的喜悅。雖然剛剛起步，還不太成熟，但實現了共案下的個性化學習，拓寬了學生獲取信息的渠道。
2013年，學校信息化教學手段又一次刷新，開展“人人通”實驗，引入教學邦雲平台。新的信息化教學手段解決了個別學生網上學習開小差的問題﹔教師可選擇性提供資源，錄制微課進行網上指導﹔小組網上討論，發帖回帖互動﹔網絡自動閱卷評分，教師快速掌握學情……當課堂真正無界化時，吸引的不僅僅是學生，更迷倒了眾位課改老師。當我用教學邦雲平台展示學生描寫翠峰山擬好的小標題時，聽課老師全圍在小組的電腦前一片叫好﹔當“人人通”課上，任建登校長的頭像出現在每一位學生的IPAD上，作為英語口語訓練素材時，師生忍俊不禁。
看到十八屆三中全會 《決定》提出“利用信息化手段擴大優質教育資源覆蓋面”，突然有一種異樣的興奮。我們學校已經走在前列，作為一線教師，真心期盼通過日新月異的現代化信息手段，讓更多孩子有享用優質教育資源的機會。
周麗紅 靈石二中教師
品質比成績更重要
喬海雲
最近參加孩子所在的太原市北辰雙語高二年級1204班舉辦的家長會，我感觸頗深，思慮幾多。
當天，一首《父親》的合唱拉開了家長會的序幕，台上孩子們唱得深情，台下不少家長淚濕眼眶﹔后來，46個學生的詩朗誦 《我愛我的高二（4）班》再次讓家長們動容。聽班主任閆曉紅老師講，家長會的內容編排全部出自班裡學生的創意。
這是一次令人感動的家長會。
近幾年來，在應試教育的壓力下，不少學校和家長一味追求高分，忽略了對孩子獨立個性和健全人格的培養，致使學生綜合素質偏低、審美情趣淡薄、人文修養缺乏。在生活中，不時看到有學生穿著邋遢、舉止粗野、坐沒坐相、站沒站樣，不懂得尊重他人和寬容謙讓，還有學生因家長溺愛，盲目攀比、追星，“不比學習比穿戴，不比能力比家庭”，以梳明星發型為美，以穿名牌服裝為酷，用父母的辛苦錢滿足自己的虛榮。
“望子成龍，望女成鳳”是每個家長的心願，但無論是家長、老師，還是學校、社會，都不能隻把目光放在孩子學習成績上，這樣隻會導致學生德、智、體、美、勞幾方面素質失衡，逐漸偏離健康的發展軌跡，影響其正確的人生觀、價值觀和世界觀形成，最終痛苦的還是家長。
所幸，我家孩子從小喜愛音樂，會彈電子琴、拉小提琴，心態積極、性格陽光，我常評價他 “情商高於智商”。到北辰雙語學校上學后，學校和班主任都很重視美育和人文方面的教育，這次家長會就是一個例証。平時兒子經常主動和我們分享班裡的軼聞趣事、學習心得，主動承擔一些家務，經常打電話關心我們……孩子的人文素養、品德修養和審美情趣提升了，知恩父母、感恩老師、報恩社會，有責任有擔當，這些品質比成績更讓我們當家長的看重和自豪。
喬海雲 太原市北辰雙語學校學生家長
不運動 咋成才
王立強
最近一些年，由於有學生在校內進行體育活動、參加運動會或上體育課時發生意外，造成傷亡，導致很多地方的教育部門、學校領導如驚弓之鳥、因噎廢食，要求體育鍛煉為安全讓路。比如，課間休息，不讓學生戶外活動，隻能在教室裡讀書﹔運動會上，一些傳統的長跑項目被取消﹔一些運動強度大、對抗激烈的體育活動在校園裡被禁止，咄咄怪事、層出不窮。這樣做或多或少削弱了學校正常的體育教學工作，也影響了學生的身體素質。
在日前舉行的中國青少年體育發展交流會上，相關報告顯示：近20年來，盡管我國青少年的身高、體重、胸圍等形態發育指標持續增長，但肺活量、速度、力量等體能素質卻持續下降。比如，有所學校在舉行軍訓前動員會時，講到5分鐘的時候，就有4位同學暈倒，講到8分鐘的時候，已經暈倒了9位。我們學校每年夏天做廣播體操時，如果氣溫比較高，時不時總有學生不舒服甚至暈倒。你說，現在的學生都是什麼體質？體育老師也經常抱怨學生體質太差，耐力明顯不足。以小學達標項目400米為例，成績下降是普遍現象，甚至有學生根本跑不下來。
這樣的體質，何談長大成才，報效祖國？事實上，愛玩、愛跑、愛跳、愛運動是孩子的天性，學校、老師和家長隻要因勢利導，善於組織，就能收到事半功倍的效果。前段時間，我校學生全員參與跳繩、踢毽子比賽，一名三年級女生一分鐘跳繩個數居然超過200個。此外，我校老師將體育與舞蹈結合，自編自創十幾套課間操，太原市辛村小學讓學生在課間練習形意拳也是很好的實踐。如果學校體育工作能夠真正落到實處、抓出實效，最直接的受益者是學生，最大的受益者是國家。
王立強 太原市海邊街小學教師
行動最有說服力
筆者年近不惑，小兒姍姍來遲。從細心胎教到悉心早教，雖未耗資費力報班培訓，卻也一絲一毫不敢懈怠。其間，每每聽聞“上公辦幼兒園需托人找關系”“升重點中小學花費幾萬十幾萬元”時，總會心生悵惘，陡增焦慮。
探問周遭，有此焦慮者不惟筆者一人。這其中，望子成龍心切固是主觀緣由，教育不均衡現狀更是客觀肇始。以每年幼升小、小升初為例，一邊是家長為孩子上優質名校不惜賠上臉面，奉出家底，以致眾多普通家庭心力交瘁，不堪重負﹔另一邊是校際分化日趨嚴重，好者愈好，差者愈差，以致一些薄弱學校陷入無生可招的惡性循環，甚至省城有中學連續3年招不夠一個班。
事實上，推進教育均衡，保障教育公平，有關部門每年都會出新政，祭新舉，但落到百姓身上卻總覺“雷聲大雨點小”。比如新建和改擴建公辦標准化幼兒園，筆者隻見辦園數字在報端疊加，私立園學費噌噌上漲，卻不見周邊多出哪家公辦園。再如實行義務教育學校校長教師交流輪崗，也隻聞晉中模式和經驗在全省推廣，卻鮮見進一步行動和切實成效。
誠然，教育不均衡積弊已久，苛求立竿見影的效果既不現實，也不可能，群眾期望的只是腳踏實地的行動和點點滴滴的改變。“行動最有說服力。”習近平總書記11月在山東考察時的講話指明了當前深化改革的關鍵所在。在我省，教育發展事關千萬家庭幸福，以實際行動推進教育領域綜合改革，尤需拿出擔當和勇氣。
鄔帥莉
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