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南山腳下的雲水庄民辦小學。
公辦民助轉民辦生存難
雲水庄小學位於山陰縣馬營庄鄉雲水庄，坐落在南山腳下，曾經是一所衰落的公辦學校，而今是一所艱難辦學的民辦學校。
雲水庄是山陰縣遠近聞名的文化村，在公辦教育衰落的時候，一些從村庄走出去的有識之士決定幫助雲水庄振興教育。楊日全就是在這樣的情況下，作為“教學能手”加入了雲水庄小學。
楊日全是懷仁人，有十幾年的辦學經驗，2009年接手雲水庄小學的時候，他有信心辦好這所學校。在他的運作下，雲水庄小學施行寄宿制“死而復生”，一度在山陰縣聞名，學生人數達到了300多人。
然而，到了2011年，學校轉為了民辦學校之后，開始每況愈下，學生人數迅速減少。
究其原因，楊日全反思：教師資源不穩定，很多老師不願意到農村來。現在雲水庄的老師們都很年輕，11個清一色的20多歲的女教師。不可否認，女教師更細心、更負責，很多村民也是沖這一點將孩子送到這裡來。但是，鄉村卻留不住人。即使工資比較高，很多人也隻願意簽一年的合同，來這裡隻為了鍛煉。合同一到期，很多人就選擇離開。
村民們送孩子上學就認楊日全，隨著他在學校呆的時間減少，村民們對學校喪失了信心。也就是在2011年前后，楊日全與朋友合伙在鄰縣又辦了一所民辦學校。因為那邊是剛起步，他每月有半個月的時間呆在外地，自然對雲水庄小學的管理分了心。在孩子們陸陸續續離開之后，楊日全去做了家訪，很多村民說來了幾次不見他，以為他不再辦這所學校了。
但楊日全認為，最主要的還是公辦學校的那部分補助沒有了，村民們掏不起每個學期1000余元的費用。楊日全給記者算了一筆賬，原來公辦民助的情況下，國家給寄宿制的每個孩子每個學期補助600元，每個孩子每個學期隻需繳納300余元。現在轉為民辦學校之后，原來教育局承諾的那部分補助沒有了，每個孩子就要繳納1000元左右。村子裡的人大部分都有兩個孩子，這樣一年下來每個家庭就要多負擔2400元。於是，孩子們陸陸續續離開了。
為了節省辦公費用，楊日全自己燒鍋爐、打掃旱廁，妻子每天6時起床給學生們做飯洗衣。他很喜歡這個村子和孩子們，一心一意想重新再將雲水庄小學辦得好起來，他再次將全部身心放在了這裡，還將老家的房子賣掉投資了一大筆錢在學校。然而，如今的學校，除六年級的學生有30人，幼兒班的孩子有20余人，其他年級勉強過兩位數。
楊日全始終堅信，隻要政府將承諾給孩子們的每個學期補助的600元錢發下來，他的學校就可以重新辦好。然而，找了幾次教育部門，也始終沒有結果，他的心懸在了半空中。學校將來會如何，他心裡沒底了。
外來老師招生就像賣保險
在馬營庄鄉和后所鄉，記者都走訪了很多家庭，他們之中很多人的孩子都選擇在外地、外鄉、外縣讀書。從一年級，甚至是4歲上幼兒園，就開始了漫長的寄宿制求學生涯。
在採訪中，記者發現了一個現象，很多家長看到記者的第一反應是：“你是來招生的？”
后來才明白，原來招生老師的形象就是，坐著棒棒車（面包車），一下車就問：“你家有孩子上學嗎？誰家有孩子上學呢？”雖然記者的問題沒有這麼直接，但也是跟孩子上學的問題有關，恰好搭乘的又是一輛棒棒車，於是很多村民對記者的第一感覺就是招生老師。“每年開學之前都會來，就像賣保險的，一次不行兩次，總要說服你送孩子過去上學。”“呵呵，跟媒婆差不多，相中了，總要說成。”
在大家的玩笑聲中，記者身旁的一位教師臉色一陣發青，曾幾何時人類靈魂的工程師，在村民的印象中竟變成了這樣？
在馬營庄村和后所村，家長們基本上都將孩子送到了奶粉廠、黑疙瘩、后黃台、白坊、新洋、平澤苑、懷仁十中等學校，其余還有代縣等地的學校。這些學校，有的是公辦學校，更多的卻是民辦學校，全部都是寄宿制收費學校，少則每人每學期幾百元，多則3500元，每兩星期回來一次，有的學校管接送，有的學校家長自己接送孩子。“有生活老師跟孩子們住在一起，都是高低床，有的孩子睡覺不老實，上鋪有欄杆沒事，下鋪的直接就掉下床了。”“我家孩子每趟走都哭，才6歲，沒辦法，為了孩子的將來啊。”“兩個孫子都在懷仁十中，弟兄兩個在學校也見不著。每次剛回來跟我們都可寡了（陌生），也不多說話，讓干啥干啥，第二天才熟了，可剛熟了就又走了。”“其實，不光這裡，就連張家庄（鄉）也是一樣的，好多地方都是，孩子們到處亂跑。”
4歲幼童異鄉寄宿上學堂
在后所鄉公交站牌，記者看到了“學生候車點”的標識，每次，孩子們就是在這裡下車高高興興地回家，又是在這裡再次去往寄宿學校。
在某寄宿制學校，記者見到了孩子們住校的情況。
宿舍都是原來的教室，上下床，黑板中間寫著“甜甜的夢”，旁邊還寫著“夢鄉謠”：五更起講衛生，理內務抓時效，鈴聲響進課堂……午休時請安靜，活動課要豐富，月亮升進夢鄉。
20時許，一年級、二年級的男孩子們正擠在宿舍洗腳，小強把襪子丟到了小濤的洗腳盆裡，小濤委屈地哭了起來，但是看見記者拿著相機進去說給他們拍照，立刻不哭了，興奮地看著相機鏡頭鬧了起來。
次日清晨6時30分，別的孩子擠在一起打水洗臉，小紅和小明安靜地站在床邊一動不動。生活老師在給他倆疊被子，一邊說小紅隻有4歲，小明也隻有5歲，都是剛來幼兒班的。給小紅和小明洗完臉，孩子們一個個圍過來，老師挨個給梳頭。
7時15分，高年級的學生結束了早自習，校園裡響起了音樂。孩子們到廚房，端饅頭盤子、拎稀飯桶、拿咸菜，分工合作。然后回到教室裡，拿著小盆排隊等老師給舀稀飯，再將咸菜夾在饅頭中，兩個一伙、三個一群聚在一起吃了起來。吃完飯后，孩子們都自覺地將盆子、桶等放回廚房，然后每人拿著發的營養餐（一袋奶）喝了起來。
小紅和小明兩個人顯然還沒有融到環境裡去，別的孩子在蹦蹦床上跳得很開心，他倆卻安靜地坐在一邊不說話。
廚房裡的阿姨正在准備中午的飯，滿滿的一大盆排骨，她說：“中午給孩子們吃肉，正是長身體的時候，少不了。”“這麼多做得出來嗎？”“沒問題，這簡單。昨天做的包子，孩子們都是三四個吃，老師們沒事也過來幫忙，一樣做出來了。”
學生人數居然有諸多版本
更值得人深思的一個問題是，關於學生人數，卻有著諸多版本。
校長版：上篇提過，馬營庄小學李校長所言是100多學生，而且還是加了幼兒班，后所鄉是2所完全小學，還有幾所教學點。
教育局版：在山陰縣教育局一樓展廳，記者看到了各個學校的宣傳欄。宣傳欄裡的馬營庄小學，現有在校學生228名，教職工29名﹔而后所中心校現有完全小學3所（其中寄宿小學兩所），教學點6個。不知道，這是新的宣傳欄還是舊的宣傳欄？
村民版：“沒那麼多，我送孩子去的時候是個位數，哪有什麼競爭環境，就因為這我才將孩子送走的。”“現在哪所學校都在謊報學生人數，公辦學校為國家的補助，民辦學校是為了生源。”“招生老師最常用的招數和手段還是‘我們學校如何如何好，現在有多少多少學生，家長們都放心孩子們來我們學校，我們每年的學生人數都在增長’。”
也不知，究竟哪個版本才是真實的版本。
謊報學生人數，說到底最根本的或許還是生源之爭。
但說到營養餐（每個學生每天一袋奶），不得不提一下。一位老師告訴記者，每個學期開始清點學生人數，按人數每兩個星期送一次奶。偶然的是，記者在某個閑置的房間裡看到了一箱過期的學生奶，似乎也佐証了村民的某種猜測（多報學生人數）。
教育局踢皮球拒絕採訪
“公辦教師不負責任。前幾年奶價高的時候養奶牛，找人頂崗，不好好給孩子們上課。”“有的老師家裡有地，帶著孩子們到地裡干活。”“反正他們 （公辦教師）教好教不好，每個月都有工資拿。民辦老師的工資是和孩子們的成績挂鉤的，更負責任。”
說起為什麼不送孩子們去公辦學校，家長們首先說到的還是對教師的不信任。
2012年3月，山陰縣教育局曾在全縣大規模清查在編不在崗教師，糾正教師不正之風，並在電視上作通報。然而此舉，似乎家長們並不買賬。在山陰縣的貼吧裡，依然可以看到網友們對此舉五花八門的回復：“山陰縣的教師不短缺呀，有好多學校教師比學生還多呢，叫回來也是坐著，反而影響其他人的正常教學呢。”“別雷聲大雨點小！生源流失才是大問題。山陰教育是一個病人，不管他開出什麼方子，山陰人民不看過程，他們隻看療效。”“即使叫回來讓去進修校學習，用不了幾天又都跑了，該出去代課的代課，該出去做買賣的做買賣。不是我說風涼話，以前也都叫回來過，沒用，真的。”“好好查，還有很多呢！另外請再出台對待這些已返回教師的政策，像目前這樣可不行，還不如他們不上班呢，把本來平靜的校園給搞亂了。”“不失望，希望也大不到哪去，工作的切入點就有偏差。”
究竟山陰縣教育整頓有沒有成效？我們的教育部門、政府部門都做了哪些努力？帶著諸多的疑問，記者來到了山陰縣教育局，然而卻遭遇了一個大驚詫：不接受採訪，互相推諉。
記者從上午9時等到10時，始終沒有等到劉華局長，后見到了教育局趙副局長。等到記者遞上公函，說明來意，趙副局長很禮貌、婉轉地拒絕接受記者採訪：“一切的政策、方針還是要找劉局長，我們理解得不夠深刻。”“那能不能給劉局長打個電話說一聲？”“劉局長在開會，不方便接電話。”“那能不能發個短信，看劉局長什麼時候有空，約一個採訪時間。”“劉局長很忙的。你還是先回去吧。完了你再打電話給辦公室約採訪時間。他真的很忙的。”“劉局長忙的話，有沒有別人可以接受採訪？您也是教育局的領導，能不能跟我聊聊？”“我沒有劉局長領悟得深，還是找劉局長。”
……
一圈一圈就像踢皮球，最后辦公室某副主任登記了記者的聯系方式等信息，說是會向上匯報。然而直至發稿之日，記者未收到一絲一毫的答復。
見習記者 楊 凱 文?圖
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