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每年省兩會上，教育向來是熱門話題。今年省政府工作報告中對教育的相關安排，引發了省政協委員們的熱議。實施“1331”工程，推動縣域內城鄉義務教育一體化發展，著力解決中小學“擇校熱”……會議期間，他們圍繞教育問題，帶來不少提案，提出了好建議。
賈嶸：擴大優質資源 破解“擇校熱”
“擇校熱”現象的出現，是老百姓期盼有質量的教育，追求美好生活的表達。這一現象的出現，也反映出校際之間的差距。但如何破解決“擇校熱”？省政協委員、山西省實驗小學校長賈嶸帶來了答案，並且在杏花嶺區教育局三年的實踐中得到了成功的檢驗。
政協委員、省實驗小學校長賈嶸
“使用大學區、集團化辦學、學校共同體模式，可以破解'擇校熱'”，賈嶸堅定地說，2015年杏花嶺區教育局在“崇文重教”“教育強區”發展戰略的引領下已經先行先試，緊湊型大學區、學區發展共同體、名校集團化辦學三種模式滿足了全區45900個中小學生家庭的學習夢，“擇校熱”現象得到了有效緩解，得到了社會的認可。
所謂“大學區、集團化辦學、學校共同體模式”就是利用名校資源豐富，實施“政府主導、名校牽頭、專家參與、科研支撐、政策保障”的大學區管理原則，開展緊湊型大學區、學區發展共同體、名校集團化辦學三種模式，實踐“名校帶弱校，名校帶普校，名校帶新校，名校托管”，擴大優質教育資源覆蓋面。啟了義務教育均衡發展從基本均衡向優質均衡升級、從外延均衡到內涵均衡升級的局面。
賈嶸說，這一模式破解了基礎教育難題，提升公辦學校辦學品質，緩解擇校熱的有效方式。經過杏花嶺區三年的實踐，已經取得了非常好的效果，建議在全省內進行推廣，實現山西教育的均衡發展，辦公平而有質量的教育，辦好人民滿意的教育。
政協政協委員、太原理工大學研究生院院長姚曉紅
姚曉紅：建一流重點實驗室 服務山西經濟轉型發展
目前，我省高校正在實施的“1331工程”和“雙一流”大學的建設的任務和目標，是契合山西轉型發展戰略，將一流大學和一流學科建設與服務經濟社會發展緊密結合，有利於推動高校成為催化產業轉型發展、加速創新驅動和打造能源革命排頭兵的重要策源地。
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