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黨的十九大報告提出：完善職業教育和培訓體系，深化產教融合、校企合作。近年來，山西省積極推進職業教育改革發展，取得了明顯成效。在今年的省政協十二屆一次會議期間，圍繞職業學校體制機制亟待創新、教師隊伍不能滿足職業教育發展的需求、職業教育辦學理念和特色不夠突出等問題，政協委員們紛紛支招，提出了具體的建議。
樹立職教辦學新理念
閆柏良委員認為，要構建產教深度融合，基本能夠滿足山西產業轉型升級對高職人才的需求。著力在將高職院校做精做強上下功夫，逐步形成一批辦學有特色、在全國有一定知名度的高職品牌院校。同時，創新高職院校高精尖人才培養路徑，實現山西經濟社會發展對高職院校高精尖人才的需求。
閆柏良委員
“要加快高職院校信息化發展步伐，充分發揮山西省高職教育資源優勢，促進信息技術在高職教育教學和管理中的應用。”閆柏良委員建議，“支持有條件的高職院校建設智慧校園，加強高職院校校園網和數字化課程資源建設，構建山西省優質數字化課程教學資源共享平台，發揮好優質數字化課程教學資源在高職教育中的作用。”
對有辦學特色的高職院校，要加快與境外企業、機構、院校，境內外資企業等建立良好的溝通機制。在閆柏良委員看來：“要學習和借鑒國際先進企業對高職高精尖人才的培養使用經驗，結合實際用於高職院校自身建設需要，培育和發展既具有國際先進水平又符合我省轉型發展需要的高職院校和骨干專業。鼓勵高職院校聘請境外優秀教師從事教學和專業設置，支持高職院校學生到境外訪學、國際知名企業實習，拓展高職院校師生的國際視野。”
改革職教體制機制
郭蕾委員認為，應該強化政策支持，出台相關政策，形成以《山西省人民政府貫徹落實〈國務院關於加快發展現代職業教育的決定〉的實施意見》為總綱，以配套文件和相關方案為支撐的頂層設計，從教育規模、辦學結構、辦學水平、教師培養、發展環境上為職業教育發展制定“路線圖”。
郭蕾委員
“創新辦學體制，按照“政府主導、市場驅動、產教融合、互利共贏”的原則，充分發揮職業學校、行業、企業、科研機構、社會組織等各自優勢，組建類型多樣、覆蓋面廣、具有聚集優勢和發展活力的現代職教集團。”郭蕾委員建議，“積極探索產教深度融合、校企緊密合作的途徑、模式和保障體系，積累集團化辦學經驗，促進職業學校實現規模和質量快速提升。”
改革職業學校教師人事制度，建立職業學校教師編制動態調整機制。郭蕾委員建議：“要空出教師編制的15%—20%由學校通過第三方社會機構聘用兼職教師，採取‘養事不入編’的辦法，在職業學校中試行‘編制到校，經費包干，自主聘用，動態管理’的人事和經費管理模式，形成專業教師能進能出的流動機制，提高專業教師比例。”
整合各類職教資源
按學校規模進行整合，解決“小”的問題。在郭蕾委員看來，根據現有職業教育構架， 本著辦“大職教”的理念，對規模效益小、辦學條件差、辦學質量低的學校進行資源重組。同時，要適應我省各市產業發展需要，建設“校企合作、產教融合”的示范性職業學校，實現教育資源使用效益最大化。
“把現有的專業資源進行整合，解決‘弱’的問題。原則上保留已有的國家級、省級示范骨干專業，對不具備專業條件的堅決予以撤銷。”郭蕾委員建議，“根據區域產業結構特征，扶持一批特色、骨干專業。”
郭蕾委員提出了具體的建議：“加強對新設專業的審批管理，對重復開設的專業、在校生不足50人的專業、專業師資或實訓設備不配套的專業，下一年度停止招生﹔有社會需求且具備二次轉型條件的專業，過渡性保留﹔對具有濃郁地域特色、有政策導向的專業，予以扶持。”
山西新聞網記者 盧奕如
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