構建高校黨史學習教育常態化長效化機制
構建高校黨史學習教育常態化長效化機制
紅色資源是我們黨艱辛而輝煌奮斗歷程的見証，是最寶貴的精神財富。高校是立德樹人的前沿陣地，黨史是高校育人的必修課。推動高校構建黨史學習教育常態化長效化機制，是當下落實立德樹人根本任務的重要舉措。
健全黨員領導干部黨史學習教育引領機制。推動高校學生黨史學習教育常態化長效化，關鍵在於形成黨員領導干部黨史學習教育的長效機制，領導干部為學生黨員起到榜樣帶頭作用。要豐富理論學習形式與內容，將黨史學習教育落實在日常工作中。要堅持集中學習和自主學習相結合，推動黨史學習教育走深走實。各級領導干部要發揮領導干部的榜樣帶頭作用，從自身做起抓實學習，不斷提高學習黨史的自覺性，發揮表率示范作用，推動黨史學習教育向基層學生群體延伸。各級黨委要深刻認識黨史學習教育常態化長效化推進的重要性，並將其作為一項長期的重要任務，精准落實主體責任，形成層層傳導的良好互動工作格局，落實好黨史學習教育常態化制度。
建立健全發揮思政課作用機制。習近平總書記強調：“要用好學校思政課這個渠道，推動黨的歷史更好進教材、進課堂、進頭腦，發揮好黨史立德樹人的重要作用。”要牢牢抓住思想政治理論課這一教育教學載體，教育引導大學生樹立起對建設社會主義偉大事業和實現共產主義偉大理想的崇高信仰，厚植愛國主義情懷。要樹立“思政課一體化”觀念，構建“大思政格局”，保証黨史學習教育系統無縫銜接。要發揮“關鍵少數”表率作用，做好模范引領，進一步增強學習黨史的自覺性。要對黨史學習教育作出明確規范，出台並完善激勵機制以及監督考核制度，激發青年學生自覺學習黨史的積極性與主動性。
建立健全紅色傳統文化育人機制。習近平總書記強調：“要用好紅色資源，加強革命傳統教育、愛國主義教育、青少年思想道德教育，引導全社會更好知史愛黨、知史愛國。”發掘紅色資源、傳承紅色基因和發揚紅色傳統，是學校落實立德樹人根本任務的應有之義。這就需要我們做到：用好校史及專業史資源，充分發掘紅色教育資源。發掘所在地市的革命舊址、紀念場館、革命事跡和歷史文物等在內的紅色資源，把握黨史與校史、院史，黨史與各種專業歷史之間的紅色精神。借助現代信息技術，創新傳播方式，運用學生喜愛的形式在“兩微一端”講好紅色故事，讓紅色文化轉化為助力學生成長的精神力量。開展紅色社會實踐，注重實踐活動創新，讓黨史學習教育從課堂拓展到生活、從書本拓展到實踐。
創新黨史學習教育方法運行機制。習近平總書記指出，“黨史學習教育有自身的特點和規律，要發揚馬克思主義優良學風，堅持分類指導，明確學習要求、學習任務，推進內容、形式、方法的創新，不斷增強針對性和實效性。”推動高校學生黨史學習教育常態化長效化關鍵在於貼合新時代青年學生的特點，培養學生學習黨史的自覺性、積極性，真正做到學習長效性和有效性。要發展網絡課堂教學形式，充分發揮網絡教學資源共享性，課程結構開放性，學習的協作性優勢，提高教學效果。創設網絡VR平台，運用現代科技拓展黨史學習教育渠道，使歷史變得可觸可感。豐富黨史學習教育形式，要充分利用已有媒體資源，如微博、微信公眾號或小程序、App等進行宣傳，引導青年學生從黨史知識接受者轉變為講述者，從自己的視角講述歷史，加強學生之間的相互交流，交換討論對黨史的理解和感悟。通過青年學生喜聞樂見的方式使黨史學習教育入腦入心，實現黨史學習教育常態化長效化。
建立健全黨史學習教育保障學習機制。高校推進大學生黨史學習教育常態化長效化建設，要著力建設規范化保障機制，確保黨史學習教育常態化長效化開展。要加強經費支出，確保政策落地。各級黨委要充分重視黨史知識學習實踐專項教育的經費保障環節，將黨史學習教育經費統一納入到學校、學院年度財政預算內，著力解決黨史課程創新性學習實踐工作所要求的教學師資隊伍整體改革建設、實踐型課程特色教學項目建設。要完善激勵考察機制。各級黨委要在實踐考核中建立測評機制，加強對學習黨史的成果進行考核，把黨員的學習情況作為年度考察、評先評優的重要依據。要完善督促檢查機制。通過定期督促與檢查，全面跟蹤了解黨史學習教育工作的基本情況，通過有目標計劃、有工作組織、有人員安排落實的措施層層深入抓整改，針對薄弱環節做到及時督促改進，推進黨史學習教育工作常態化進行。
健全學習成果轉化機制。要將黨史學習教育融入日常，做到持續性學習，使高校黨史學習教育成果常態化長效化。以實際調研為基礎，聚焦師生關心關注的熱點難點問題，以推進“我為師生辦實事”實踐活動為契機，建立黨史學習教育項目后續評估機制，持續跟進已完成項目，對於后續出現的新問題要做到及時調整、落實、提高。要及時總結、提煉黨史學習教育及辦實事活動中形成的優質經驗做法，特別要記錄具體工作機制，建立一套行之有效的黨史學習教育制度規范。引導廣大學生學深悟透黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗，解放思想、實事求是、致知於行，努力將黨史學習教育成果轉化為大學生成長的強大動力和智力支持。（作者：山西大學環境與資源學院 楊思靜）
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