家長狂囤平台狂推　教輔書成暑假“香餑餑”

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評論

　　7月末，中小學暑假過半，教輔材料市場悄然進入“黃金季”。從實體書店的貨架到電商平台的彈窗，從家長群的推薦清單到文具店的促銷海報，各類同步練習、專項突破、預習手冊等中小學教輔材料構成暑期教育消費的主力軍。山西晚報·山河+記者走訪線下市場、採訪教育從業者、調查家長群體發現，今年暑期教輔市場在延續熱度的同時，線上線下融合、個性化需求凸顯等新特點，而“選什麼”“怎麼用”依然是縈繞在家長和學生心頭的難題。
　　線下市場分級消費有差異
　　7月25日上午9時，太原市解放路的新華書店（教育書店）剛開門，教輔材料區域就迎來首批顧客。市民王先生夫妻陪著孩子在“小升初銜接”專櫃前仔細比對，購物車裡已放了5本教輔，單價從25元到68元不等，“孩子9月就要上初中了，想給他買套語文和數學的銜接教材，再配本文言文入門，怕他跟不上進度。”店員和幾名學生志願者忙著把快清空的教輔區書架填滿，店員表示，進入7月后，教輔區銷量比平時好，兩三天就要補一次貨。貨架最顯眼位置上，中考壓軸題型的教輔資料各科目已不全。
　　在離此不遠的太原書城4層教輔區，也都是家長的身影。店員介紹，店裡的中考教輔資料和試卷都是市場上常見的，口碑都有保証。
　　線下市場的另一大變化是“分級消費”明顯。某重點中學附近的教輔書店內，單價超百元的“精裝同步講義”搭配掃碼視頻課，主打“名師解析”，購買者多為對教育投入較高的中產家庭﹔書店的“平價教輔區”裡，10元一本的“單元測試卷”“口算天天練”更受工薪家庭青睞。
　　線上“網紅教輔”崛起
　　與線下市場的“眼見為實”不同，線上教輔銷售正被算法和流量主導。在某電商直播平台搜索“初中教輔”，頁面彈出“老師推薦購買”“沖刺尖子生”等標簽，某直播間7月以來店鋪日均訂單量突破8000單，是平時的4倍。
　　為搶佔市場，商家紛紛推出組合策略：買教材送電子答案、滿3本贈錯題本、套裝書附贈3節線上微課，“紙質+數字”的捆綁銷售成了標配。
　　“網紅教輔”的崛起正在重塑線上消費習慣。在短視頻平台，不少教育博主通過“沉浸式刷題”“教輔紅黑榜測評”吸引流量。某擁有千萬粉絲的博主推薦的“提分筆記”，一周內就登上平台熱銷榜榜首。
　　但線上選購的“信息差”也讓家長頭疼。“看評論都說好，買回來才發現難度太高，孩子根本做不了。”初二學生家長劉先生吐槽，他上月在直播間買了4本“學霸筆記”，其中兩本因內容超綱被閑置，“退貨運費比書還貴，隻能放著積灰。”
　　囤教輔更像囤安全感
　　“別人有的，我的孩子不能少。”這句在家長群裡流傳的話，道出了暑期教輔消費的深層邏輯。
　　“囤教輔就像囤安全感。”市民周女士開玩笑說。周女士的孩子9月上三年級，她的手機備忘錄裡，列著一份長達20項的“教輔清單”，既有老師要求的《暑假作業》，也有她自己加購的閱讀摘抄本、口算練習冊。“同班同學都在補數學，我雖然不贊成內卷，但還是買了本《奧數舉一反三》，怕他掉隊。”這種“預防性購買”在低年級家長中尤為普遍，不少人坦言“買了不一定做，但不買心裡慌”。
　　高年級家長則更注重“針對性”。即將升入初三的學生家長陳先生，專門拿著兒子的期末考試卷到書店咨詢：“數學最后兩道大題總丟分，想買本《壓軸題突破》，再配本真題詳解，讓他暑假集中攻克。”他說，為了選對教輔，他特意加了5個初三家長群，整理出20多份“學霸書單”，最終挑了8本“高頻出現”的教輔。
　　過度消費帶來的浪費也不容忽視。高女士整理已結束中考的女兒的教輔資料發現，很多是全新未拆封狀態，她坦言“買太多了，沒時間做，送給同事家即將升入初三的孩子，也不算浪費。”在某二手交易平台，不少家長低價轉賣孩子沒翻過的練習冊。“去年暑假買了12本，結果孩子隻做了3本，剩下的隻能轉賣。”一位家長在商品描述中寫道，字裡行間透著無奈。
　　班主任：吃透課堂題型更重要
　　在一些相關學科類培訓機構，教輔作為“引流入口”，成招生工具。“報暑假班送配套教輔”“買教輔贈2節一對一答疑課”等活動屢見不鮮。在某連鎖培訓機構，其自編的《暑期拔高講義》被包裝成“內部資料”，僅贈送給報名學員。“教輔不再是單純的學習工具，更是連接課程、服務和家長的紐帶。”機構負責人坦言，通過教輔綁定用戶，能提高續課率。
　　學校和老師對教輔的態度則更為審慎。“我們會給家長推薦一兩套經過篩選的同步練習，但不強制購買。”某重點中學班主任陳老師表示，過度依賴教輔會讓學生陷入“題海戰術”，反而忽視課堂知識的消化。他建議家長：“與其買10本教輔讓孩子疲於應付，不如扎實基礎知識、吃透課堂題型，讓孩子做到‘一題多解、多題歸一’。”
　　專家：教輔的核心價值是“輔助”
　　“教輔熱的背后，是家長對教育機會的焦慮，以及對‘有效學習’的誤解。”中國語文報刊協會中小學寫作教學專業委員會常務理事、教輔報刊社資深編輯郭良建議，暑期教輔的選擇需要建立在理性認知上，盲目跟風隻會適得其反。
　　他提出“三層選擇思維”：第一層是匹配度，教輔必須與學生的學習水平匹配，成績中等的學生優先選“基礎鞏固+少量提升”，尖子生可側重“拓展延伸”，避免“拔苗助長”﹔第二層是功能性，同步練習適合日常鞏固，專項突破適合彌補薄弱環節，預習手冊適合假期銜接，不同類型的教輔有不同的使用場景，不可混為一談﹔第三層是性價比，並非價格越高、包裝越精美的教輔就越好，一些老牌出版社的經典習題集經過多年打磨，往往比“網紅教輔”更實用。
　　此外，郭良強調，教輔的核心價值是“輔助”而非“替代”。“暑假的意義不僅是學習，更是查漏補缺、培養自主能力的時機。家長應引導孩子合理使用教輔，比如用錯題本整理典型例題，用預習手冊標注疑問點，而不是讓孩子埋頭刷題、機械完成。”