高考備考沖刺攻略你不可錯過的寶典

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評論

　　高考沖刺的關鍵時刻，你是否感到迷茫無措？日前，山西晚報聯合太原市第二外國語學校，重磅推出高考備考沖刺攻略。這裡有名師總結的各科提分秘籍，有實用的應考技巧，更有貼心的考前調適方法，助力考生在最后階段突破自我，圓夢大學。

　　語文構建體系框架推動思維進階

　　嘉賓：蘭麗紅
　　中小學正高級教師，全國研究生教育評估監測專家庫專家，全國中語會中學語文優秀“讀書種子”教師，山西省中小學優秀試題、試卷命題特等獎獲得者，山西省“三優”工程一等獎獲得者。
　　
　　面對新的命題趨勢，考生需構建“教考銜接—知識體系—思維進階”三位一體的備考框架。
　　搭建教材與試題的橋梁
　　回視近年高考命題，高考試題與統編教材關聯日益緊密。2024年教育部考試中心在教考銜接上的表述既有承接也有推進：“強化教考銜接，促進教學提質增效。”“高考語文繼續強化教考銜接，不僅在考查內容層面與課程標准、統編教材緊密銜接，更在能力、素養層面深度契合，引導高中一線提高課堂質量，減少機械刷題，注重夯實學生知識基礎，提高學生能力素養。”
　　教考銜接可以有“四個關聯”角度：關聯統編教材中的學習任務，關聯統編教材中的新增內容，關聯統編教材中的基礎知識，關聯統編教材中的選篇。如2024年甲卷實用類文本閱讀中的《中國古建筑大木構架剖面示意圖》等，關聯到必修下冊第三單元的任務——“找出主要概念，用一段話或一個圖表揭示這些概念之間的關系，說說文章是怎樣圍繞這些概念進行闡說的”。
　　最后階段，考生應靜下心來，回顧課本內容。再次回看教材的三部分的內容：單元導讀、學習提示和單元任務，並聯系近幾年高考真題，從“四個關聯”角度搭建起教材與試題的橋梁。
　　構建結構化知識體系
　　學科知識技能和學科核心素養是學科大概念。這種大概念從本質上來講就是一種“認知框架”。考生有必要對之前總結的知識點進行地毯式排查，利用思維導圖將各知識點聚合成一個龐大的結構化網絡體系，以幫助自己能在解題時迅速調用知識點。
　　比如要求分析“文本如何通過重復性場景推進情感層次”，需要立馬調動“場景重復的敘事功能”和“情感遞進”方面的知識體系﹔要求將專業文本轉化為科普短文，考查的是不同類型說明文受眾意識的轉換和語體風格的把控。
　　創建思維進階路徑
　　近年高考命題呈現“去套路化”的趨勢，實質是對思維品質的深度考查。考生需建立“文本細讀→關鍵信息提取→邏輯推斷→辯証思考”的信息處理思維進階體系，和“語言品味→手法辨識→藝術效果分析”審美鑒賞思維進階體系。
　　考生針對邏輯漏洞（如以偏概全）、審美偏差（如誤讀意象）等問題，結合真題錯題歸納提升，培養敏銳的思維能力，實現從“答題者”到“思考者”的蛻變。

　　數學重視錯題價值總結答題策略

　　嘉賓：李師師
　　中小學高級教師，山西省數學教學能手，高考數學閱卷十八年。太原市普通高中新教材實施國家級示范區建設學科指導組成員，太原市教學標兵，太原市教學能手，太原市十佳百優班主任等。
　　
　　高考臨近，考生應堅信自己，高考數學的難度並不會過於夸張，可將其與年初的適應性考試相結合來評估自身水平，以平穩的心態面對高考。
　　回歸基礎與錯題強化知識體系
　　高考命題注重在知識的交匯處設置題目，因此考生需回歸課本，夯實基礎知識點，構建完整的知識網絡。同時重視錯題的價值，將錯題按照知識點和題型進行分類整理。仔細分析出錯原因，是知識點掌握不牢、解題方法不當，還是計算失誤、粗心大意等，對症下藥。
　　對於因知識點和解題方法出錯的題目，要深入研究正確的解題思路和方法，總結此類題目的通用解法與技巧，並記錄在錯題本上，便於隨時復習鞏固。此外，回顧難題時，要挖掘題目本質，思考其背后考查的核心知識點和數學思想，如函數與方程的思想、數形結合思想等。理解命題人出題意圖，對題目進行整體復盤，總結答題策略，根據自身考試情況，確定適合自己的答題順序和時間分配策略，比如選擇先易后難的答題順序，或是優先作答自己擅長的板塊。
　　重視壓軸題培養思維能力
　　壓軸題的關鍵在於考查思維量而非知識量。考生在面對壓軸題時，要認真審題，精准把握題目中的條件和要求，規范答題步驟。通過分析題目中的已知信息和所求問題，找到合適的解題切入點，運用所學的數學知識和思想方法進行推導和計算，逐步解決問題。切記，我們面對一個數學問題，解決起來之所以感覺到不易，往往不是問題本身太難，而是源於一開始就沒有從簡單出發，把問題想象得太難！如果一開始我們就有意識地把問題同定義或簡單的、基本的方法（均源自於教科書）聯系起來，往往可以做到本質、自然、簡單。
　　規范答題過程確保准確表達
　　在解題過程中，要嚴格遵循“公式→代數字→出結果”的步驟，如同“三段論”一般，明確大前提、小前提和結論，將自己的解題思路准確地寫在答題紙上。這樣不僅能讓解題過程更加清晰有條理，也便於檢查和核對，避免因步驟混亂或表達不清而失分。

　　英語聚焦語篇運用解鎖提分密碼

　　嘉賓：龐富霞
　　中小學高級教師，太原市新課程學科指導組成員，太原市高中教學能手，太原市優秀班主任，太原市首屆十佳百優教師，獲太原市“升華杯”教學競賽一等獎，李瑩高中英語工作站導師。

　　高考沖刺最后半月，聚焦語篇知識運用，能高效突破各題型難點。
　　閱讀篇：辨文體析結構智取難題
　　剖析文體抓核心：遇到閱讀C、D篇，先快速判斷文體。議論文關注首段論點與每段分論點，通過“for example”“in addition”等銜接詞梳理論據﹔說明文多按“現象—分析—結論”展開，抓住標題或首段說明對象，利用“firstly”“moreover”等邏輯詞把握層次。記敘文留意時間、地點變化與情感線索詞，如“suddenly”“eventually”，通過人物對話與心理描寫理解主旨。
　　活用結構破生詞：根據文體結構特點，即使遇到生詞也能推測文意。議論文中，生詞所在句若為論據，可通過論點推斷其作用﹔說明文裡，借助上下文解釋性語句或舉例理解專業詞匯﹔記敘文則結合情節發展猜測詞義。同時，利用“however”“similarly”等邏輯詞判斷生詞與上下文的順承或轉折關系，降低閱讀障礙。
　　完形篇：串聯語篇，攻克主題
　　把握主題線索：首段點明主題，尾段呼應升華，做題時結合首尾核心詞，確保選項貼合文章主旨。
　　巧用銜接邏輯：通過因果、轉折等邏輯詞判斷句間關系，利用代詞指代、原詞復現等銜接技巧，攻克跨段落的填空難點。
　　七選五篇：梳理脈絡，定位匹配
　　分析語篇結構：若文章為“問題—解決”結構，選項需對應各環節﹔若是“總—分”結構，小標題或段落首句多為概括性語句。
　　鎖定銜接信號：留意選項與原文中的代詞指代（如this、it）、並列遞進（如also、besides）等銜接詞，快速匹配對應段落。
　　寫作篇：搭建框架，自然銜接
　　構建清晰結構：應用文按“問候—目的—細節—結尾”組織內容﹔讀后續寫通過“環境描寫—情感變化—情節轉折”設計故事脈絡。
　　強化銜接表達：使用“moreover”“in contrast”等連接詞，以及指代明確的代詞，增強段落連貫性﹔重復關鍵詞、變換句式，讓文章邏輯更流暢。

　　物理　拆解模塊難點精研情境案例

　　嘉賓：顧煒
　　中小學正高級教師，山西省學科帶頭人，太原市名師，太原市學科帶頭人，太原市教學標兵，太原市教學能手，太原市普通高中物理新課程新教材學科指導組成員，獲第二屆全國高中物理教學名師賽高中組一等獎、太原市“升華杯”教學競賽一等獎。

　　高三物理復習是一場漫長而關鍵的戰役，考生需以堅定的決心、科學的策略和不懈的努力，為高考的勝利奠定堅實基礎。
　　模塊梳理，架構知識星河
　　高中物理知識體系猶如浩瀚星河，各個模塊相互關聯又各具特色。復習中，要對力學、電磁學、熱學、光學、原子物理等各個模塊進行系統梳理。力學模塊是物理大廈的基石，牛頓定律、能量守恆等知識貫穿其中。復習時，要結合生活中的實例，如汽車的加速、減速，體會力學原理的應用。要善於運用數學工具，將力學問題轉化為數學模型，進行精確求解。
　　電磁學模塊則充滿了抽象的概念和復雜的規律。電場、磁場、電磁感應等內容，需要發揮空間想象力，構建物理情景。可以借助實驗視頻和動畫演示，直觀地理解電磁現象的本質。熱學、光學、原子物理等模塊所佔比重相對較小，知識點較為零散，復習時要注重歸納總結，形成知識網絡。
　　結構搭建，鋪就思維通途
　　結構化復習是提高復習效率的重要方法。考生可以將物理知識按照一定的邏輯結構進行整理和歸納，形成思維導圖或知識框架。隻有在頭腦中建立起清晰的知識結構，才能在解題時迅速找到相關的知識點，提高解題的速度和准確性。
　　復習每個章節時，要先明確章節的重點和難點，然后將知識點進行分類和整理，找出內在聯系。例如，復習電場這一章節時，可以將電場的概念、電場強度、電勢、電勢能等知識點進行整理，形成一個完整的知識體系。同時，要注重知識的拓展和延伸，通過做一些綜合性的練習題，加深對知識的理解和應用。此外，還要學會運用結構化思維來解題，要先分析題目所涉及的知識點和物理過程，然后根據知識結構和解題方法，逐步推導出答案。
　　基礎深耕，筑牢得分根基
　　高考物理試題雖然注重考查學生的能力和思維，但基礎知識是能力的載體，沒有扎實的基礎知識，就無法談能力的提升。
　　考生要回歸教材，認真研讀教材中的每一個概念、定理、公式。對於一些容易混淆的概念，要進行深入的對比分析，找出區別和聯系。例如，速度和加速度、位移和路程等概念，隻有理解了它們的本質含義，才能在解題中准確運用。
　　注重基礎知識的鞏固和練習。通過做一些基礎題，加深對知識點的理解和掌握。在做題的過程中，要注重解題思路的培養，學會分析問題、解決問題的方法。不要盲目地追求做題的數量，而要注重做題的質量，做到舉一反三，觸類旁通。
　　此外，還要注重實驗復習。物理是一門實驗科學，實驗在高考中佔有重要的地位。要熟悉教材中的實驗原理、實驗步驟、實驗器材和實驗數據處理方法，掌握實驗設計和實驗探究的能力。
　　重視情境，重在解決問題
　　復習中，要重視情境化教學，將物理知識與實際生活相結合，提高解決實際問題的能力。關注社會熱點和科技前沿，了解物理知識在這些領域的應用。
　　解題過程中，要學會將實際問題轉化為物理模型。通過分析問題的情境，找出其中的物理規律和物理量之間的關系，建立起相應的物理模型，然后運用所學的物理知識進行求解，得出問題的答案。

　　歷史　明晰答題方法拓展思維邊線

　　嘉賓：孫沐園
　　中小學高級教師，太原市骨干教師，多次被評為優秀教師。

　　高考歷史沖刺階段需科學規劃、精准突破，沖刺復習以“筑基礎、明方法、拓視野”為脈絡,要結合教材回歸、答題優化、熱點追蹤三大維度。
　　筑基礎回歸教材主干
　　緊扣單元引言與學習聚焦。教材中的單元引言提綱挈領地概括時代主線，而“學習聚焦”則提煉了每課核心知識點。以教材單元導語為綱領，整合核心知識點。例如復習“新文化運動”時，圍繞導語中“思想解放”“反封建”等關鍵詞，梳理正文中民主科學思想傳播、文學革命等聚焦內容，並結合筆記回顧知識。
　　重視歷史地圖與圖表。歷史地圖是構建時空觀念、理解歷史事件的重要工具。看書過程中要注重地圖與知識的結合。比如：“絲綢之路路線圖”結合張騫出使與班超經營西域的史實，理解中外文化交流與經濟聯系﹔“甲午中日戰爭形勢圖”關注黃海海戰、遼東半島與山東半島的戰場分布，結合《馬關條約》分析割讓領土的影響﹔“紅軍長征路線示意圖”標注瑞金、遵義、吳起鎮等關鍵節點，分析戰略轉移的時空邏輯與歷史意義。
　　准確理解歷史核心概念。歷史教材處處有歷史概念，歷史教學節節講歷史概念，歷史高考題題在用歷史概念，因此復習中要准確理解並深挖歷史概念，如華夏認同、敬天保民、天人合一、天人感應、經世致用、社會結構、新民主主義經濟等歷史概念。
　　明方法優化答題體系
　　1.牢記階段特征
　　牢記並靈活運用復習中總結的各階段特征去解答問題。
　　2.巧用題型模板
　　比如歷史背景類題目按如下模板解答：
　　答題思路：
　　A.定時空
　　B.先找材料中的要點
　　C.借助答題模板，結合所學補充答案
　　答題模板：
　　A.材料信息的概括
　　B.時代大背景【國際、國內+政治、經濟、思文（階段特征）】
　　C.歷史：對前人（代）經驗的繼承、發展、吸取……教訓
　　D.個人因素
　　學識（個人經歷、家庭環境）
　　性格品質（社會責任感）。
　　3.訓練語言精准
　　通過“真題答案拆解—術語庫積累—句式仿寫”三步法提升答題專業性。如將“促進經濟發展”具體化為“推動自然經濟解體，刺激民族資本主義產生”。
　　拓視野追蹤命題熱點
　　聚焦遵義會議召開90周年關聯與“馬克思主義中國化”“獨立自主原則”等內容，把握中國共產黨政策調整與革命道路探索。中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利80周年關聯“抗日民族統一戰線”“敵后戰場作用”等內容，預判“中國抗戰與世界反法西斯戰爭互動”等命題方向﹔萬隆會議召開70周年，結合“和平共處五項原則”，分析當代中國“人類命運共同體”理念的傳承發展等。
　　沖刺階段踐行“三線並進”：以回歸教材筑牢知識基線，以明晰方法提升能力標線，以預判熱點拓展思維邊線。把握基礎、方法與視野的協同增效，方能在考場上從容應對，讓歷史的智慧在筆尖流淌成璀璨篇章。

　　地理查漏補缺夯基強化真題練習

　　嘉賓：馮慧文
　　太原市教學標兵、教學能手，獲山西省首屆優秀試卷特等獎，太原市第四屆“成長杯”一等獎，參與《中學環境教育》生態文明教材編寫。
　　
　　首先回歸教材查漏補缺。核心知識是支撐學科脈絡和思維方法的關鍵，是高考考查的重點。以核心的地理概念、原理規律，人地關系中的核心問題、地理核心能力等為凝聚中心，對主干知識進行梳理整合，使知識結構化、系統化，特別是要挖掘知識間的縱（時間）橫（空間、屬性）聯系，簡明扼要地把它們之間的內在強關聯用簡圖形式展示出來，構建有利於解決實際問題的應用性知識體系和思維路徑。如以太陽輻射總量、熱力環流、氣溫、蒸發、風、水的三態轉化形式和能量交換、水循環和水量平衡、地質作用和地貌、地殼運動和構造地貌、風化和風力作用、物質循環與能量流動原理、收支平衡原理、地理環境的整體性原理等為關鍵詞，去回歸教材重組知識，織成知識網絡，形成思維體系。建議每天選擇一個核心知識點編織一幅思維導圖或邏輯框圖。
　　其次，強化真題限時訓練。高考強調獲取和解讀信息能力的考查，試題呈現“閱讀量增加，圖表新穎，設問創新”等特點。沖刺階段，同學們可多做高考真題，一是先格式化審設問，如從時間、空間、行為動詞、關鍵（中心）詞、限定詞等角度審設問，明確“問什麼”。二是強調“材料第一”，結合思路、教材原理，從文字和圖表材料中尋找對接方式，推理形成答案。三要“借題發揮”，通過做題及時發現問題，防錯糾錯﹔四要高度重視規范表達，巧用地理術語。
　　關注近期地理相關熱點事件，如重大工程建設、生態環境問題、區域發展規劃等，將熱點與地理知識結合起來。例如，分析某地新能源產業發展，可聯系能源資源分布、產業區位因素、可持續發展等知識。通過熱點分析，鍛煉綜合運用自然地理和人文地理知識解決實際問題的能力。

　　化學加強思維建模做好題型專練

　　嘉賓：王增榮
　　中小學高級教師，太原市教學能手，太原市高水平骨干教師，太原市優秀班主任。獲太原市“升華杯”教學競賽一等獎。
　　
　　高考沖刺階段，分享幾點建議，希望它成為大家通向理想大學的催化劑。
　　首先，要立足基礎與主干。《中國高考評價體系》的首要考查要求就是基礎性，高考真題與教材都有顯性或隱性關聯。回歸教材階段，要重視對基礎知識、基本技能、基本操作和方法的理解、掌握和鞏固。關注課本中“實驗”（尤其重視課標中學生必做的18個實驗）、“探究”“思考與討論”等內容，聯系高考考點，加強對基礎和重點知識的挖掘、遷移和應用。
　　其次，要構建完整的學科體系，形成結構化的知識網絡。高考重視綜合性和應用性的考查，隻有樹立學科思想和方法，如“類別觀由此及彼識物質”“平衡觀動態思想看反應”“守恆觀化繁為簡解問題”，認識思路結構化，才能掌握解題“元規則”，用所學知識和技能去解決日常生活、生產實踐、科技發展等實際問題，找到最優路徑。
　　第三，思維建模，靈活遷移。高考題重視知識的整合與重組，體現了綜合性和創新性的要求。把握知識脈絡，構建化學科學的思維模型、理論模型、結構模型等，有利於調遣和運用知識和技能解決問題。如化工流程題反應條件的控制、實驗題物質的分離與提純、化學反應原理題平衡的影響因素及平衡常數的計算等，注重模型的應用、反思與實踐，解決問題就會思路清晰，條理有序，思維更加深刻、敏捷而全面。
　　第四，題型專練，歸納類比。注重知識、方法以及習題的整合反饋，如經典習題找規律、相似問題會遷移、易錯習題再反思、新型問題拓視野等，將所做試題橫縱向比較，深入思考，重點知識專題專練，總結方法，進而能夠融會貫通。
　　第五，重視細節，規范作答。最后階段的訓練，要向更高、更強的方向邁進，仔細審題，按照高考評分標准規范答題，如化學用語的書寫、原理的科學表達、單位的換算等，追求精准。

　　政治回歸教材內容系統梳理知識

　　嘉賓：王福俊
　　中小學正高級教師，太原市學科帶頭人，太原市教學能手，並州“四有”好老師﹔曾獲太原市“升華杯”競賽一等獎、個人二等功，太原市歷屆“時代新人”思政課教學設計一等獎等多項榮譽。
　　
　　距離高考還有半月，請別急著放下，考生能做的還有很多。
　　一、關注課標。課程標准是指導高中教學和考試的核心文件，是高考試題命制的重要依據，被稱為高中教、考、學的“根本大法”。請師生對標課程標准中的內容要求、教學提示及學業要求等欄目重點復習，做到心中有方向，腳下有力量。
　　二、回歸教材。教材是最好的資源，教材是命題的依據、答案的來源、復習的根本。
　　默寫22個單元題目、58課課題、133框框題。這些教材內容都是考生所熟知的，也是試題設問經常會用到的知識限定，我們所做的只是考前系統梳理知識，目的是胸中有數，上場不慌。
　　再現教材中的核心原理和基本概念。高中思想政治4本必修教材中的必備主干知識有75個，3本選擇性必修教材的主干知識有85個，考前我們需要精讀這些重點內容，用簡單清晰的語言復述，目的是在高考答題時能准確運用學科術語。
　　重視教材中的綜合探究。7本書中有22個綜合探究，該內容有些是單元知識的總結提升，有些是單元知識的拓展延伸，考前要重點關注綜合探究中探究問題及結語。特別要關注必修4本教材和選擇性必修一中的這部分內容。
　　認真對待教材中的探究與分享、相關鏈接等欄目。該內容有可能成為高考試題的情境材料或高考的變式題，尤其要重視《法律與生活》和《邏輯與思維》中該欄目的情境材料。
　　三、精練試題。在練題過程中要把握做題時間、提高解題速度、掌握解題方法、拓展解題思路、歸納答題邏輯、規范答題語言，以適應考試節奏。
　　通過練題還要查找自己的錯點、薄弱點，發現知識漏點和模糊點，及時回歸教材有針對性地記憶、理解和運用，幫助我們夯實基礎知識，變訓練有“數”到訓練有“素”。

　　生物夯牢基礎知識做題注重總結

　　嘉賓：馬寧
　　中小學高級教師，多次榮獲“全國中學生生物競賽優秀指導教師”稱號，2024年獲得“太原市教育質量優秀獎”。

　　沖刺階段，同學們往往會遇到諸多問題，怎樣復習才更有效呢？
　　基礎知識要常抓不懈。不少同學仍存在許多知識盲區，如一些核心概念、原理理解不到位，記憶不准確等。復習時，要對核心概念、原理和意義做到爛熟於心，確保課本內容無一死角。例如，復習“光合作用”這一重要知識點時，不僅要記住光合作用的總反應式，更要深入理解其過程，包括光反應和暗反應的具體階段、發生的場所、所需的條件以及物質和能量的變化等。
　　做題與總結雙管其下。目前復習的題目綜合性強、思維量大，具有代表性，大多是往常年份的高考真題和各地模擬題。因此，這一階段是提升解題能力的黃金時期。同學們要掌握解題方法，做到做一題通一類。比如，在做遺傳系譜圖分析題時，要學會運用“假說—演繹法”，先根據題目所給信息提出合理的假設，再通過演繹推理進行驗証，從而得出正確結論。
　　要有意識地訓練自己全面獲取題目信息的能力，這是找到切入點並正確解決問題的前提﹔在做題過程中，要養成回頭看信息的習慣，確保不遺漏任何重要信息。
　　答題要注重細節，精准表達。不少同學會遇到這樣的情況：明明覺得自己會做某道題，但最終卻沒有得分，這往往是因為答題不規范導致的。比如，填空題中生物學術語書寫錯誤、原因分析類問題答案不完整、邏輯關系不嚴密等。
　　高考生物答題對語言表達有較高要求，得分要點要全面，語言表達要嚴謹、准確。同學們在平時的學習和練習中，要做到“記得住、說得出、寫得來”。“記得住”就是要對所學知識能夠牢固記憶，對於重要的概念、原理、過程等，要反復背誦，加深印象。“說得出”是指能夠嚴謹地表述和解釋生物學現象，在課堂討論或與同學交流時，要積極發言，鍛煉自己的口頭表達能力。“寫得來”則是要能夠准確寫出生物學術語，並對原因類題目用嚴謹的邏輯鏈條進行解釋。例如，回答“為什麼植物向光性生長”這一問題時，要從生長素的產生、分布和運輸等方面進行全面、准確的闡述，使答案具有完整的邏輯鏈條。
策劃：李婕