暑期“學習困難”就診熱 醫學干預兒童教育受關注
暑期“學習困難”就診熱 醫學干預兒童教育受關注
進入暑期以來，鄭州大學第三附屬醫院(簡稱鄭大三附院)“學習困難”門診就診人數攀升，引發關注。
何謂“學習困難”？鄭大三附院兒童發育行為科門診主任靳彥琴解釋道，“學習困難”其實是兒童多種發育行為的疊加，狹義講是計算障礙、書寫障礙、閱讀障礙等學習技能的發育障礙。“學習困難”並非根據學習成績來判斷，而是要綜合孩子情緒、注意力、主觀動力等因素進行判斷。
近年來，“學習困難”話題漸受關注，尤其在“90后”家長群體中熱度較高，與之相關的專科門診也應運而生。2017年，鄭大三附院開設了“學習困難”門診，歸屬兒童發育行為科，是中國國內較早設立該專科門診的醫院之一。
今年暑期，“學習困難”門診多次登上網絡熱搜，多個城市出現一號難求現象。記者近日走訪鄭州多家大型綜合醫院發現，“學習困難”門診日均接診量達數十例。
靳彥琴所在的科室，每天接診量十分飽和，除了河南當地問診者，還有寧夏、山西等外地就醫者。她在接診中發現，很多家長是因孩子學習成績不好，抱著試試看的態度來尋醫問診。
今年8歲的小武來自河南周口，經過“聽覺語言能力”和“視知覺能力”兩項測試和診斷得出結論，小武有注意力不集中、多動和“學習困難”症狀。小武母親介紹，孩子在識文斷字方面存在不足，的確讓她產生過焦慮情緒，帶孩子來就醫就是為了摸清問題根源，盡早進行醫學干預。
“我們小時候，父母基本採取‘大水漫灌’的教育方式。”在小武母親看來，包括自己在內的年輕一代家長，育娃更趨精准化、個性化，希望對注意力不集中、學習動力不足、學習習慣不好等問題精准施策。
靳彥琴表示，傳統教育中很少有醫學干預，“學習困難”門診受追捧，說明年輕一代家長因材施教意識更加強烈。
河南省兒童醫院“學習困難”門診的一位醫生告訴記者，“學習困難”的誘因有很多，一部分是受環境、情緒等影響“不想學”，另一部分是存在注意缺陷、多動障礙、智力發育遲緩等“不能學”的症狀，如有較為明顯的“學習困難”症狀，應經醫學診斷后對症下藥。
中國科學院心理健康服務體系首席科學家張向陽認為，醫學干預兒童教育，是教育學、心理學、生理學、精神醫學、社會學等多種學科結合的一種新興教育方法，在幫助兒童發現並解決“學習困難”的同時，也提高了他們適應復雜社會的素質。(完)
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