“小空間”釋放“大能量”
——岢嵐創新打造社區共享自習室見聞
“小空間”釋放“大能量”
——岢嵐創新打造社區共享自習室見聞
教師利用假期時間在共享自習室義務輔導學生學習。本報記者暢雪 通訊員張媛媛攝
“這裡的環境太棒了！在家復習功課總被各種聲音打擾，來自習室學習，效率就高多了！”8月5日，記者在岢嵐縣東城社區黨群服務中心內的共享自習室裡看到，大學生陳璐剛在這裡完成考研復習。她告訴記者，自己放假回家后，一直苦於沒有合適的地方復習備考，聽說社區開設了共享自習室，便立刻“轉戰”這裡。
今年以來，岢嵐縣持續深化“我為群眾辦實事”實踐活動，以“黨建帶團建”為抓手，整合縣域內5個社區黨群服務中心資源，創新打造“家門口”的社區共享自習室，讓自習室成為廣大青少年和有考試需求人士的“充電站”。
“我們社區的共享自習室開放以來一直很受歡迎，幾乎每天都坐滿了前來學習和活動的群眾，有時甚至需要提前1天預約才能佔到座位。”岢嵐縣西城社區黨支部書記杜小寧告訴記者，共享自習室由社區服務中心改造升級而成，採用“動靜結合分區”模式，不同區域用牆體和門窗隔開，既確保了安靜的學習氛圍，又兼顧了廣大居民的休閑需求。記者發現，關上門后，活動室的聲音幾乎聽不到，廣大青年學生完全可以在此進行“沉浸式”學習。
記者在採訪中看到，岢嵐縣多個共享自習室內都配備了護眼台燈、直飲水機、風扇等設施，並提供高速無線網絡，同時還設有資料室、圖書角等區域，並根據天氣情況提供綠豆湯等消暑飲品。社區每天還會派出志願者值班，為前來學習的居民提供各類服務和幫助。
為了最大程度發揮共享自習室的“暑期托管”功能，解決廣大學生家長的后顧之憂，岢嵐縣創新打造自習室“1+N”服務體系：以自習室為一個核心平台，整合退休老教師、社區志願者、熱心黨員群眾、網格員等多方資源，搭建起包括作業輔導、思想品德教育、安全健康知識普及、藝術體驗、合作創造等自習室常規課程體系。在常規課程之外，該縣向內聯合縣域內廣大教育基地，如岢嵐縣氣象站等實踐基地，打造“行走的思政課”實踐品牌﹔向外建立“校社協同”模式，聯動太原理工大學、中北大學等高校，開展“大手牽小手，關愛暖童心”系列活動，推出書法課堂、科普講堂等，使自習室服務向“學用共建”升級拓展。不少社區共享自習室還開設了“特色班”，如廣惠園社區就開設了心理疏導課程，為青少年搭建起“心靈港灣”。
“今年暑期，我們推出了3場沉浸式研學活動，其中‘探尋偉人足跡’紅色教育活動帶領青少年重溫革命歷史，‘守護母親河’項目組織青少年參與河道垃圾清理志願服務活動，由縣氣象局打造的‘蒼穹探秘’科普課堂則帶領孩子們在觀測場觀看了人工增雨作業。這些活動受到了廣大學生和家長的歡迎和好評。”岢嵐縣東城社區黨支部書記杜麗琴說。
岢嵐縣充分發揮黨建引領作用，以群眾需求為導向，將“一老一小”群體的需求切實落實到具體工作中，優化社區服務模式。在全面提升群眾幸福指數的同時，也培育出了“書香社區”新模式，推動“小空間”釋放社區治理“大能量”，繪就了美麗鄉村和諧新畫卷。
本報記者暢雪 通訊員張媛媛
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