暑假作業到戶外這樣的學習更有收獲

時間

——

評論

鬆僑小學學生探究低溫對黃粉虫行為的影響。

馬庄小學學生制作的西游記飛行棋。

　　暑假，不再是習題冊的堆疊，而是一場充滿探索與發現的成長之旅。2025年暑假，太原市多所小學推出創意作業，以生活為課堂、以自然為課本、以實踐為筆，讓學生們在動手、觀察、體驗中解鎖知識密碼，收獲別樣成長。從校園角落的創意設計到實驗室裡的科學探究，從社區街頭的志願服務到心靈深處的自我對話，這些跳出紙面的作業，正以最生動的方式詮釋著“教育即生活”的真諦。
　　動手與創意：讓靈感在實踐中閃光
　　暑假作業打破“紙筆作業”的局限，讓學生在“做中學”，激活創意潛能。既鍛煉了動手能力與審美素養，更真正實現了創意與實踐。
　　太原市迎澤區馬庄小學的暑假作業將課堂延伸到校園的每一個角落。“知耕園”牌子設計任務中，學生們化身小小設計師，在理解園地功能與文化內涵的基礎上，用彩泥、畫筆勾勒獨特創意。三年級學生小涵的作品裡，彩泥捏成的小花點綴綠葉，蝴蝶圖案栩栩如生，“我想讓大家一看到牌子，就知道這裡是充滿生機的地方。”這份作業不僅鍛煉了動手與審美能力，更讓學生對校園多了一份責任感。
　　對於即將畢業的六年級學生，設計畢業紀念冊成了一場溫馨的“時光回顧”。小學生張夢瑤將六年來的獎狀、照片一一整理，卷首語寫滿對母校的不舍：“這本冊子就像時光機，想大家了就拿出來看看。”字裡行間，是成長的印記，更是對未來的憧憬。
　　自然與科學：讓好奇在探索中生長
　　科學探究不是枯燥的公式，而是充滿樂趣的發現之旅。大自然是最好的課堂，學生在親自動手、反復嘗試中學會了提問、記錄與分析，讓“好奇心”轉化為“探究力”，真正理解了“科學源於生活”的意義。
　　太原市迎澤區鬆僑小學的暑假，是昆虫愛好者的樂園。“探究黃粉虫行為”的科學任務，讓學生們化身“小小飼養員”，在觀察與實驗中解鎖自然奧秘。“小小飼養員”白若溪為探究“低溫對黃粉虫行為的影響”，准備了實驗盒、冰水和八隻黃粉虫，一次次調整溫度，記錄它們的活動頻率與聚集狀態。“剛開始黃粉虫在低溫下不愛動，我還以為實驗失敗了，后來發現它們會抱團取暖！”她錄制的科普視頻裡，不僅詳細講解實驗過程，還分享了“黃粉虫通過聚集抵御寒冷”的發現，儼然一位小科學家。
　　除了昆虫觀察，“天氣日歷”“植物生長記錄”等作業，讓學生在澆水、記錄、思考中感受自然規律。正如學生們所說：“原來科學不在課本裡，而在每天的觀察裡。”
　　社會與擔當：讓責任在行動中扎根
　　如何讓“社會責任”從抽象概念變為真實行動？成長不止於知識積累，更在於責任擔當。暑假裡，許多學生在社區服務中體會奉獻的價值，在歷史探索中厚植家國情懷，每一次實踐都是對“擔當”的生動詮釋，讓愛國與責任在心中生根發芽。
　　太原市迎澤區第三實驗小學暑假作業以“紅領巾愛祖國”為主題，引導學生感受國家發展、了解家鄉歷史，讓暑假作業成為培養學生社會責任感的生動載體。
　　學生們積極參與社區衛生清潔、垃圾分類宣傳、節水倡議等活動：走進社區，拿起掃帚、抹布打掃街道、清理垃圾，為環境整潔出力﹔在垃圾分類宣傳中，向居民發放資料、講解方法，提升大家的環保意識。
　　博物館參觀活動讓學生在老物件中觸摸歷史。六年級學生小軒站在幾十年前的火車站老照片前，久久駐足：“以前去北京需要一天，現在隻需要三小時，祖國的變化藏在每一件老物件裡。”他在觀后感裡立志：“以后要為家鄉添新變化。”這些實踐，讓“社會責任”從抽象的詞語，變成了看得見、摸得著的行動。
　　此外，學校還引導學生主動拒絕不文明、不健康行為，在自我修為、服務他人中錘煉意志，厚植愛國情懷。
　　閱讀與表達：讓文字在生活中“成長”
　　文字的力量藏在生活的點滴裡，多所小學用創意作業讓閱讀與表達走出課本，融入日常。情境化、游戲化的設計，讓文字融入生活場景。學生在趣味互動中感受文字魅力，既提升了讀寫能力，更讓創造力在生活細節中自然生長。
　　太原市尖草坪第五小學的“閱讀能量瓶”，把讀書變成了一場童話冒險。學校創設“哪吒需要故事能量蘇醒”的情境，鼓勵學生每天閱讀15分鐘，將有趣情節寫在卡片上塞進“能量瓶”，再講給家人聽。
　　太原市馬庄小學學生設計的“西游記飛行棋”讓經典閱讀妙趣橫生。學生們把取經路上的關卡設計成棋盤格子，“走到火焰山要回答‘孫悟空借了幾次芭蕉扇’，答對才能前進！”暑假裡，棋子擲出時總有此起彼伏的爭論：“白骨精變了三次！”在歡笑中，書中的情節悄然刻進心裡。
　　太原市迎澤區雙塔北路小學“舌尖上的語文”“小小旅行家的語文札記”活動，讓文字融入生活：學生跟著家人學做糖醋排骨，記錄“糖要炒到冒泡”的細節，還探究“醋”字從“酢”到“醋”的演變﹔旅行時抄錄對聯、招牌，用文字和圖畫描繪風景，分享民間故事。最后，學生任選主題制作“DIY報紙”，自主排版、撰寫內容，創造力在筆尖綻放。
　　心靈與成長：讓溫暖在關照中傳遞
　　心理健康教育需要“接地氣”的表達，這個暑假，用簡單有趣的小任務，讓學生在唱歌、寫信、記錄中學會關照內心。每一次情緒釋放與自我對話，都是成長的印記，教會孩子用溫暖的方式與自己、與世界相處。
　　暑假是放鬆的時光，更是關照內心的契機。太原市雙塔北路小學以“自我關懷”與“自我療愈”為核心，用一系列暖心任務為學生的心靈成長護航。該校推出的暑期心理健康教育系列活動，通過每日小任務、月度成果記錄，引導學生關注內心、調節情緒，培養積極心態。
　　7月的“自我關懷計劃”中，“每日心靈清單”讓“關懷自己”變得簡單有趣：7月11日清單上寫著“洗澡時大聲唱歌”，三年級小桐說：“在浴室唱《孤勇者》，回聲特別大，煩惱都被唱跑了！”8月的“自我療愈計劃”接力登場：8月13日“記錄一件成功的小事”，8月26日“把恐懼寫下來撕碎”，成了特別的“情緒釋放”﹔8月31日“給新學期的自己寫封信”，充滿儀式感。
　　學生每月提交的日記、手賬或繪畫，記錄著心靈軌跡：貼滿歌詞的“唱歌打卡頁”、畫著太陽的“懶覺心情圖”、折成信封的“致未來的信”，都藏著與自己對話的真誠。
　　“我們希望通過這些接地氣的小任務，讓孩子們明白，關照心理就像吃飯睡覺一樣自然。”雙塔北路小學心理老師說，“無論是唱歌釋放壓力，還是寫信給未來的自己，都是教他們學會與自己相處，在情緒波動時找到屬於自己的‘小方法’。”
　　這些特色暑假作業，打破了傳統作業的束縛，以生動、多元的方式為學生提供豐富體驗。它們沒有標准答案，卻寫滿了成長的答案——不僅收獲知識技能，更培養了綜合素養與社會責任感。當暑假的風吹過，孩子們收獲的不只是完成作業的成就感，更是發現生活的眼睛和熱愛世界的心。