文物全科人才培養　培育基層文保“守護人”

時間

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評論

山西大學考古文博學院副院長王小娟（右三）在臨汾博物館現場教學。

　　案例
　　考古學（文物全科）人才培養讓基層文保后繼有人
　　山西省文物局

　　簡介
　　為加強基層文物保護隊伍建設，加快推動全省文物事業高質量發展，山西省文物局同山西大學聯合開展文物全科人才培養，為基層定向培養文物全科人才600名，解決山西考古機構和文物保護人才嚴重缺乏的突出問題，加強基層文保力量，切實落實習近平總書記強調的“讓基層考古事業后繼有人、人才輩出”。該人才培育計劃積累了一系列可復制的經驗，對全省乃至全國文化遺產保護傳承工作都具有借鑒意義。

　　在三晉大地的廣袤田野上，53875處不可移動文物如珍珠般散落，串聯起中華民族數千年的文明脈絡。這些珍貴的文化遺產，是歷史的見証，更是需要代代守護的文脈根魂。然而，長期以來，基層文物保護隊伍專業人才的嚴重匱乏，讓這些珍貴的文化遺產面臨著“守護人”短缺的困境。“田野間煢煢獨行的孤軍”，是山西許多地方基層一線文保工作者的真實寫照。
　　為破解這一難題，山西省文物局會同山西大學聯合開展文物全科人才培養，計劃用5年的時間為基層定向培養600名文物全科人才。這一創新舉措，猶如一場及時雨，為山西基層文保事業注入了新的活力，讓基層文保后繼有人，更讓文化遺產的保護傳承有了堅實的人才支撐，讓千年文脈得以賡續相傳。
　　600名“定制人才”　筑牢三晉文化傳承根基
　　文化遺產的保護傳承，關鍵在人。山西作為文物資源大省，文物數量多、分布廣、品質高，但基層文保人才的短缺卻成為制約文化遺產保護傳承的瓶頸。縣（市、區）以下地域空心化嚴重，工作環境差、待遇不高，導致人才引不進、留不住。“老文物人”逐漸退休，現有人員專業能力不足，再加上有些縣（市、區）因機構改革等因素無法引進符合要求的專業技術人員，基層文物保護和考古工作舉步維艱。
　　面對文化遺產保護傳承的迫切需求，我省多部門協同發力，推出了一系列創新舉措。2021年12月，省委編辦印發《關於加強文物保護和考古機構編制保障的實施方案》，為文博機構隊伍建設提供了政策支撐。2022年5月，山西省文物局聯合省委編辦、省教育廳、省財政廳、省人社廳公布《文物全科人才免費定向培養實施辦法》，明確從2022年起，連續5年面向全省117個縣（市、區）定向培養600名文物全科人才，畢業后直接到縣（市、區）及以下文物保護事業單位定向就業，以期有效緩解基層文博單位專業人才嚴重匱乏、保護利用隊伍力量薄弱的難題。
　　“文物全科人才，是山西緊密結合基層文物工作實際需求，通過本科院校正規培養，結合基層文物實踐教學，系統掌握考古、文物建筑、博物館三大領域專業知識，最終定向輸送至縣（市、區）及以下文物保護事業單位的專業技術人才。”山西省文物局人事教育處副處長馬月介紹。
　　“‘考古學（文物全科）人才培養，讓基層文保后繼有人’項目有三個亮點，即定向招生、定向分配、免費培養。”山西大學考古文博學院副院長王小娟介紹，文物全科人才每年面向全省117個縣（市、區）定向招生，根據各縣基層文博單位編制情況確定招生數量﹔文物全科人才畢業后直接到縣（市、區）及以下文物保護事業單位定向就業，入職后直接為事業編制﹔在校期間文物全科人才免繳的學費、住宿費、教材費、實習費和生活補助，由省財政負擔。這種模式既為基層培養了急需的人才，又為學生解決了就業后顧之憂，讓他們能安心投身文化遺產保護事業，實現了雙贏。
　　因地制宜是該項目的另一大特色。山西各地文物資源分布不均衡，如臨汾市有不可移動文物8300余處，而陽泉市僅有1100余處。為此，項目根據各地實際情況設置招生計劃。“每年我們都會與省委編辦聯合下發當年度全省文物全科人才免費定向培養需求摸底通知，根據各地報回的實際需求下達招生計劃。”馬月說，2022年9月，山西大學招收的第一批112名文物全科本科生，就合理分布於全省11個市的75個縣（市、區）。
　　在培養方案上，項目結合山西“地上文物資源豐富，古建筑遺存全國冠首”的特點，以考古學和文物建筑學為主設置課程，同時增加世界文明史、藝術史、哲學等課程，拓寬學生視野，提升人文素養。四年培養中，兩年半用於理論學習，一年半用於實踐教學，讓學生在田野中學習，在實踐中成長。
　　完善的制度保障和創新的培養模式為項目的順利推進保駕護航。考古學（文物全科）學生單獨編班，配備專職輔導員、班主任和專業指導老師，山西大學考古文博學院還成立文物全科工作專班，落實“三全”育人原則。通過多種教育形式加強學生思想政治引導，及時了解學生動態並解決問題，與基層文博單位密切聯系，確保培養出適合基層工作的應用型人才，成為文化遺產保護傳承的中堅力量。
　　效果看得見　全科人才激活基層遺產保護力
　　文物全科人才培養項目的實施，為山西文化遺產保護傳承注入“源頭活水”，讓基層的文化遺產有了專業的“守護者”，也讓山西千年文脈在新時代有了延續的動力。
　　從基層文保工作實際來看，該項目有效解決了“山西考古機構和文物保護人才嚴重短缺”的難題。過去，許多基層文保單位因缺乏專業人才，文物保護工作難以開展。如今，經過系統培養的文物全科人才補充到基層，他們掌握了考古、文物建筑、博物館等多領域的專業知識和技能，能夠勝任田野考古發掘、文物建筑測繪與保護、博物館運營等工作，讓基層文保工作煥發出新的活力。
　　方案的實施已讓我省文化遺產保護傳承初見成效。2022年以來，我省共招錄文物全科人才335名。目前，2022級全科生已赴定向錄用單位進行假期實習實訓，各單位反響較好。在第四次全國文物普查工作中，在校的232名全科生參加培訓班后分赴各地協助工作，成為普查工作的重要力量。他們憑借專業的知識和技能，為普查工作的順利開展提供了有力支持。這是全國“四普”工作首次涉及對文物全科生的實踐培訓，是探索“四普”工作方式的創新舉措，更是全科人才參與文化遺產保護傳承的生動實踐。
　　在文化遺產保護傳承鏈條中，文物全科人才的加入有助於整合文物保護的各個環節。傳統的文物保護領域中，考古、修復、管理等環節往往相對獨立，缺乏有效的協同。而文物全科人才具備多領域的知識和技能，能夠在工作中打破這些壁壘，實現各環節的有機銜接，畢業生定向就業后就能夠基本滿足基層工作需求，承擔考古、文物建筑和博物館三方面工作任務，有利於提高基層文保工作的整體性和效率，為延續歷史文脈提供了有力保障。
　　從文化傳承的長遠來看，該項目為山西構建了文化遺產保護傳承的“人才梯隊”。長期以來，基層文保人才的匱乏導致人才梯隊斷層，影響了文物事業的長遠發展。而該項目通過系統的培養和定向就業，為基層輸送了一批又一批專業人才，逐步構建起合理的人才梯隊，讓基層考古事業后繼有人、人才輩出。
　　經驗可復制　兄弟單位來晉“取經”
　　文物全科人才培養項目的成功，離不開多方的協同努力、創新的培養模式和完善的保障措施，積累了一系列可復制的經驗，對全省乃至全國文化遺產保護傳承工作都具有借鑒意義。
　　在政策支持方面，多部門聯動為人才培養提供了堅實的保障。山西省委編辦、省教育廳、省財政廳、省人社廳等部門與省文物局密切合作，出台了一系列政策文件，從機構編制、招生培養、經費保障、就業安置等方面為項目保駕護航。這種跨部門的協同合作，形成了工作合力，確保了項目的順利推進。
　　校地聯動的“育人共同體”，讓文物全科人才“接地氣、懂實戰”。我省文物部門與山西大學聯合實施項目，充分發揮了高校的教育資源優勢和文物部門的實踐資源優勢。高校負責人才的培養，根據基層需求制定培養方案，開設相關課程﹔文物部門則為學生提供實踐平台，讓學生在基層文博單位實習實訓，將理論知識與實際工作相結合。這種校地合作模式，實現了資源的優化配置，避免了人才培養與實際需求脫節的問題，確保培養出的人才真正成為基層文化遺產的“守護者”。
　　待遇保障和職業發展通道的完善，有效留住了人才。項目為學生提供免費培養和生活補助，畢業后給予事業編制，解決了學生的后顧之憂。同時，基層文保單位為人才提供了良好的職業發展環境，讓他們能夠在工作中不斷成長和進步。5年約定期滿后，這些文物全科人才有機會按照國家和省裡的人員流動、選任等人才政策，獲得更好的晉升空間。這些措施讓文化遺產保護崗位從“冷門”變“熱門”，吸引更多年輕人主動投身基層文化遺產保護傳承事業。
　　更深遠的是，該項目帶動了全社會文化遺產保護意識的提升，為文化傳承營造了良好生態。“2022年，我們去地方做招生宣講的時候，大家對於考古文博專業關注度不高，幾乎沒有學生和家長主動走上前詢問。”馬月說，“但現在不一樣了。現如今文博和文旅結合日益緊密，大家對文物的興趣越發濃厚，很多學生和家長會主動了解這個專業，文物保護的意識也更加強烈。”
　　2022年，山西文物全科人才培養計劃入選全國文物事業高質量發展十佳案例。山東、陝西兩省兄弟單位也來晉“取經”，並於2024年開始啟動本省的相關培養工作，這充分體現了該項目在文化遺產保護傳承方面的引領性和示范性。
　　展望未來，山西省文物局將持續推進文物全科人才培養。隨著600名文物全科人才陸續走上崗位，他們將成為三晉大地上文化遺產的“忠實守護者”與“接力傳承者”。這些年輕人扎根基層、躬身田野，不僅能為山西未來30年的文化遺產保護工作提供強有力支撐，更能讓千年文脈在新時代煥發出更加璀璨的光彩，為中華民族現代文明建設貢獻山西力量。