山西工程职业学院以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧紧围绕立德树人根本任务，锚定新时代职业教育人才培养目标，坚持把队伍入驻作为深化“一站式”学生社区综合管理模式建设的“关键一招”，践行“一线”原则，积极推动“党—政—企—导—心”五维力量入社区，健全机制、明确定位、发挥所长，把学生社区打造成为学生党建前沿阵地、“三全育人” 实践园地、平安校园建设高地，切实提升思想政治工作亲和力和实效性，努力培养堪当民族复兴重任的时代新人。

一、头雁领航，群雁齐飞——院系领导深入一线。学校制定实施《领导干部深入基层联系学生实施方案》，将领导干部育人阵地前移，工作重心下沉，着力打造“三全育人”新范式。院系领导班子率先垂范带头进社区，一是党委书记带头践行“一线规则”，定期讲授“思政金课”、开展“书记有约”活动，打造沉浸式思政教育场景；校长领衔建立“校长面对面”月度恳谈机制，构建校务治理与人才培养的直通渠道。二是全体领导班子成员严格落实“五个一”联系制度（联系一个支部、一个班级、一个社团、一间宿舍、一名困难学生），将育人工作走深走实，切实将制度优势转化为育人效能。三是系部领导常态化联系学生。担任宿舍楼长，每月进课堂、进宿舍、进食堂、进网络，全面了解社区学生成长动态，将思想政治教育、学业指导、心理健康关怀等工作融入日常交流，及时解决学生在学习生活中遇到的困难和问题，用实际行动诠释育人使命，引领学生成长成才。

二、双线融合，协同赋能——思政力量扎根一线。学校着力推进辅导员、思政教师入驻学生社区，打造“思政教师—辅导员”育人共同体。一是全体专职辅导员入驻学生社区，与学生同吃、同住、同生活，设立辅导员工作室，扎根实施社区深耕计划，建立“思想引领—情感联结—五育并举”三维工作矩阵，有效实现辅导员与社区学生同场域、同频率、同成长。二是实施思政教师进驻社区制度。推进思政育人工作室、思政文化育人品牌入驻社区，同时遴选一批深受学生喜爱的思政教师，在社区开展专题思政课、读书沙龙等深度交流活动，点对点解答学生思想困惑。三是构建两支队伍“理论+实践”双向赋能的长效机制，建立联席工作制，联合开展学情研判会、协同备课会、育人案例诊断会、育人成效评估会，有效加强思政队伍协同育人能力，实现思政教育供给侧与需求侧精准对接，让思政教育在学生社区落地生根、开花结果。

三、产教融合，匠魂传承——劳模工匠入驻一线。学校聚焦新时代高素质技能人才培养，将工匠精神和职业素养培育的阵地延伸到学生社区。一是实施“劳模工匠驻社区计划”，聘请全国人大代表、劳动模范、时代楷模、技术能手等56位行业精英担任思政导师和兼职辅导员，开设“工匠讲堂”，将中国特色社会主义建设实践中形成的鲜活案例、创新成果、奋斗故事进社区，让学生近距离感受劳模精神、劳动精神、工匠精神，激发学生的职业理想和奋斗热情。二是设立校企共建工作站，建立企业导师、校友榜样常驻社区机制，加强职业素养的教育和培养，打造“职教工匠”的实践育人社区品牌。三是与太钢、新钢联等知名企业深度合作，采用“双元制”培养模式，共建订单班，有效促进教育链、人才链、产业链有效衔接。依托36个专业型社团实施项目化课程，“真刀真枪”培养学生创新意识和工匠精神，为学生未来的职业发展奠定坚实基础。

四、全员参与，全程引领——导师队伍汇聚一线。学校探索实施“全员导师制”，构建全学段、全方位、全链条的育人体系，打造“三全育人”的生动实践。一是针对大一学生开展新生启航计划。面向全校选拔德才兼备、育人情怀深厚的专业教师，聚焦新生适应性培养，通过思想引领、学业导航、职业启蒙，帮助学生涵养家国情怀、引导大学生活适应、夯实学业基础，实现从高中到大学的无缝衔接。二是为大二学生配备教授、博士、高级工程师等组成的“专属导师团”，通过学术沙龙、大赛指导、餐叙交流等方式，提供个性化生涯规划、学业辅导、专业能力提升，助力学生精进专业，增强核心竞争力。三是组建由企业高管、创业精英、职业规划师构成的就业创业导师库，开展行业洞察、实习推荐、创业孵化、求职技能培训，为学生提供精准就业指导、优质实习资源、创新创业支持，打通从校园到职场的“最后一公里”，助力学生实现高质量就业创业。

五、心育赋能，润心成长——心理教师相伴一线。学校聚焦心理服务目标提升，打造“沉浸式”校园心理育人体系。一是建设社区积极心理体验中心，配备心理咨询师，围绕压力应对、情绪调适等主题，组织开展瑜伽疗愈、绘画沙龙、电影赏析等活动，在学生“家门口”开展个体咨询、团体辅导，为学生提供及时、有效的心理支持和帮助。二是构建“5+3+1”预警机制（“学校-中心-系部-班级-公寓”5级校内网络+家庭/医院/物业协同+警方支持），纵向到底、横向到边，实现快速转介、优先诊疗、康复跟踪闭环，确保学生心理健康问题早发现、早干预、早治理。三是构建“以德育心、以智慧心、以体强心、以美润心、以劳健心”五维育人心路径，实施思想铸魂、学业赋能、身心强基、艺术滋养、实践砺志等多维心育活动，实现心理健康教育与综合素质培养深度融合，促进学生身心健康、全面发展。