据媒体报道，北京儿童医院2024年6月开设了“拒绝上学门诊”，已接诊近1万人次，甚至出现一号难求的情况。评论区里有人感慨当下孩子学习压力太大，有人诉说自家孩子有类似倾向，急切询问应对之策，字里行间满是焦虑与不安。
　　“拒绝上学门诊”一号难求背后是多重结构性矛盾的交织与碰撞，需以系统性思维破题。当升学率、分数排名成为衡量教育价值的唯一标尺，标准化考核的流水线，将知识切割为可量化的碎片，却消解了探索的乐趣与思维的创造性。一方面，家长将自身焦虑投射为对孩子的过度期待；另一方面，当孩子出现心理危机时，又陷入“病耻感”与“行为矫正”的误区。真正的教育应建立“情感安全基地”，而非制造“双重束缚”的压力牢笼。
　　教育的终极价值不在于制造“标准化产品”，而在于培养完整的人。唯有打破“医院孤岛”，让教育改革、家庭觉醒与社会支持形成合力，才能让学校重新成为点燃求知火种的圣地，而非压垮心灵的最后一根稻草。

撰稿芦燕娟