顺应，是顺从适应的意思。《盐铁论》中有“欲粟者务时”一语，是说农民要想收获粮食，一定要遵守农时，顺应农作物的生长时节。
　　农民种庄稼尚知如此，我在陪伴孩子成长的过程中却常常忽略了这一点。
　　儿子刚入学时，做作业相当拖拉，常常将书本摆在小桌上，右手拿着铅笔，左手拿着玩具，写一个字，放下铅笔，摆弄一会儿玩具。或者将零食摆在书本边，拿起零食细细端详，再慢慢放入口中咀嚼，全然忘了写作业这回事。西斜的太阳从窗口射入一道窄窄的光，在桌沿上逗留一会儿，在墙壁上徘徊一会儿，很快就没了踪影。儿子不时站起来翻找什么，不时到别的房间转一圈，作业本上仍是一片空白。
　　吃晚饭的时间到了，儿子磨磨蹭蹭终于吃完一碗饭，继续坐下来写作业。我将玩具暂时没收了，儿子空着的左手在桌面上滑来滑去，盯着书本的目光不时游移到左手和桌面，仿佛那儿有一朵花或是一个小动物。时间一分一秒急速而过，没完成作业的儿子迟迟不能入睡，我当然只能陪着。第二天我要上班，儿子要上学。睡眠不足的我如何工作？睡眠不足的儿子如何长身体？上课如何能认真听讲？
　　夜晚的灯光跃过儿子，在白墙上涂成一团小小的黑影，那黑影在我心中越来越浓越来越重，压得我喘不过气来。我终于忍无可忍，夺过儿子的书本，扔到两三米远的地上：“你要做作业就认真做，不做就算了。”吓坏的儿子扑过来抢书本，哭得梨花带雨，哽咽着说要做作业。
　　这样的冲突屡有发生，我一直试图通过发怒来改变孩子，儿子却并未因为我的盛怒而加快写作业的速度，反而形成了一种对抗心理——越发怒，做得越慢。我常感叹儿子为什么不像别人家的孩子那样，专注学习，尽情玩耍，按时上床睡觉，不让我操心。智慧的妈妈是怎样做的，我却没有想过。
　　我认为督促孩子好好学习是母亲的职责，身为母亲，我就应该用母亲的权威好好管教孩子，在这一点上，我绝不妥协。我认为孩子小，不懂事，就应该绝对服从我的权威，那才叫听话。我没有去想孩子拖拉背后的原因或者困扰，急躁的我只是一味地盲目指责，以至适得其反，孩子产生情绪抵触。我忘了孩子与孩子之间存在差异性，没有对比就没有伤害，我不能用“别人家的孩子”来刺激孩子。我忘了贪玩是孩子的天性，当然也就没有思考过如何顺应孩子的天性进行积极引导，减少孩子的情绪对抗。
　　当我开始去读一些教育方面的书籍，当我看见孩子的困扰和情绪，不再盲目地指责孩子，学着顺应他，儿子不知不觉开始听从我的建议：这张卷子确实难，我完全看不懂，你先从简单的开始做吧，能做多少做多少；要不要把手机拿开？我在读书写作的时候手机放边上都会忍不住不时去看看；咱们背二十分钟单词就休息吧？咱们去跑会儿步吧？
　　顺应不是妥协，而是在充分认识和理解孩子的基础上，主动调整自己的行为和观念。
　　农民播种顺应农作物的生长时节，是尊重自然规律，是对外部环境和客观对象的理性认知和积极回应。同样，顺应孩子的天性，是看见孩子行为背后的真实需求，用灵活的方法进行引导，让教育自然发生在生活细节中。

张绍琴