在全国教育大会上，习近平总书记强调，要在坚定理想信念上下功夫，教育引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增强学生“四个自信”，立志肩负起民族复兴的时代重任。高等院校的马克思主义学院，是培育学生理想信念、绘就学生人生底色的主渠道和主阵地，正处于历史上最好的发展时期。但也要看到，农业院校马克思主义学院的发展基础还很薄弱，面临着诸多发展瓶颈，需要协调好改革发展的几对关系。
    第一对关系，初心与使命。马克思主义学院的初心是为学生一生成长奠定科学思想基础。学院要抓好马克思主义理论教育，深化学生对马克思主义历史必然性和科学真理性、理论意义和现实意义的认识，教育他们学会运用马克思主义立场、观点和方法观察世界、分析世界，真正搞懂面临的时代课题，深刻把握世界发展走向，认清中国和世界发展大势，让学生感悟马克思主义真理力量。时代在变化、教育在变化，学生在变化，不同时期有不同的使命，只有完成好不同历史时期的使命，才能更好地实现育人的初心。当前农业院校马克思主义学院的使命是什么？就是要按照中央、省委对思政课建设的要求，遵循马克思主义理论学科发展的一般规律和农业院校的特殊规律，拓宽思政课教学的主渠道，强化马克思主义理论学科建设的主阵地，打造马克思主义理论研究宣讲的主力军，培养数以万计的中国特色社会主义事业建设者和接班人，为建设具有山西特色的哲学社会科学体系作出积极贡献。
    第二对关系，站位与地位。马克思主义学院的站位，一定程度体现了各高校党委的站位，一定程度上体现了高校办什么样大学，怎么办大学；培养什么样的人，怎么培养人的问题。马克思主义学院是教学单位，但不是普通的教学单位，而是开展思想政治教育的学院，政治上必须有更高的要求。习近平总书记强调，高校马克思主义学院就是要坚持“马院姓马，在马言马”的鲜明导向和办学原则。学院要种好思政课这块“责任田”，对大学生进行系统的马克思主义理论教育，巩固马克思主义在高校意识形态领域指导地位，发挥好思政课在立德树人工作中的主干渠道、核心课程和灵魂课程作用。但在实际工作中，受历史和学科的影响，农业院校马克思主义学院的建设，有些头重脚轻，思想上很重视，行动上跟不上，工作上站不稳，地位不能很好地支撑站位。在建设马克思主义学院的过程中，既要突出其重要地位，更要有机地融合到学校整个人才培养体系、学科体系、教学体系、科研体系和管理体系中，加快推进马克思主义理论学科与其他学科的融合发展，内涵发展。
    第三对关系，坚守与转型。大学是传播与创造知识的场所，大学具有坚守的特质。学习是学生的主要任务，教书是教师的主要任务。但现在也存在教师心神不宁，学生心思不定，教书没有兴致，学习没有精神，歪门邪道的东西大行其道的问题。马克思主义学院坚守思政课教学，是政治任务和立身之本，什么时候都要把住这一点，扎扎实实提高思政课吸引力和实效性，提高大学生的满意度和获得感。学院要坚守课堂讲授这一基本教学方法，鼓励学生端正学风，让学生在刻苦学习中确立科学精神，锤炼品行情操；要求教师严谨治学，让教师在教书育人中教学相长，教研相长。在坚守的同时，学院要加快转型。2005年以来，全国马克思主义理论一级学科在布局上实现了大发展、大跨越，取得了历史性成绩，有450多所高校成立了马克思主义学院。从思想政治理论教学研究部，到马克思主义学院，变化的不仅是名称，更是一种全面的转型提升，要从过去比较注重单一的思政课教学，转型提升为承担多样化功能，完成多样化使命。学院要自觉树立学科建设的意识，按照一级学科布局、谋划发展，统筹人才培养、科学研究、社会服务、文化引领等工作。要坚持学科主流、学科前沿和重大问题有机结合的学科建设思路，以凝练学科方向、夯实学科基础为重点，突出“三农”问题研究，全面拓展党的建设和党的事业新局面的大背景下找课题、做文章、出成果。
    第四对关系，建设与改革。没有一定量的积累，谈质量就缺乏基础；没有快速的建设，很多改革就会停留在低层次翻烙饼式的改革。与综合性大学相比，农业院校能够给马克思主义理论学科提供支撑的相关学科较少，缺乏学科交叉和资源共享条件；教学吸引力、实效性有待提高。在中央、省委高度重视思政工作，全国马克思主义学院进入了一个大发展的时代背景下，农业院校面临的机遇和挑战都很大。对照马克思主义学院的建设标准，建设的任务还很繁重。在诸多建设任务中，最重要的是打造一支充足的“真学真懂真信真用”的教师队伍，这是基础性、长期性工作，是最难的工作，必须紧紧抓在手上，加快建设。改革是发展的动力。马克思主义学院的改革，不能绕着人走，要始终牢记是做人的工作，必须站在学生们、老师们中间，看他们需要什么样的改革，什么样的改革能激发他们奋斗的热情，从师生的切身利益寻找改革的突破口。要把解决思想问题同解决实际问题结合起来，多做得人心、暖人心、稳人心的工作，在关心人、帮助人中教育人、引导人，让思政工作能够解决学生实实在在的思想问题，能够促进教师实实在在的成长发展。（作者为山西农业大学马克思主义学院党委书记。本文系2018年山西省高校哲学社会科学研究项目思想政治教育专项“大思政格局下高校实践育人工作协同机制研究”阶段性成果；项目编号：2018ZSSZ0013）

方亮