李若晶

王 璋

    [案例]
    据7月3日新华网报道：京剧、葫芦丝、手风琴、书法、绘画、舞蹈……众多才艺，想学哪个都可以，免费学，还不用走太远，在家门口就能学！只要你愿意，各个课堂的大门随时为你敞开！这就是尖草坪区汇丰街办槐园社区居民生活的真实一幕。所有的课程都在社区一间多功能室进行，一周7天，天天有课，这间特殊的教室基本不会空闲，总是很热闹。大伙儿亲切地称它为家门口的“老年大学”。
    【剖析】

◆满足精神需求

    李若晶（山西大学政治与公共管理学院副教授）
    与世界许多国家一样，中国也步入了老龄化社会。据统计，我国60岁以上老年人口已占总人口的16.1%，预计2020年老年人口将达到2.43亿。在眼下的社会状况下，老年人物质生活基本需求在局部解决的同时，精神文化需求却格外突显。
    敬老尊贤是中华民族的传统美德。如今生活富足安稳，老人们大多对物质生活并不那么苛刻与挑剔，但他们却难以适应社会快速转型进程中家庭结构的核心化、小型化与空巢化，害怕孤独、渴望亲情与沟通，是老年人精神需求的核心目标。离开工作岗位后，老年人面临着角色转变与社会适应的矛盾，他们对受关注度，受认同度，融入社会等心理需求会更加强烈。如果长期无法缓解这种心理落差，不仅影响到老人正常的家居生活，还可能引起免疫功能降低，器官机能减退，衰老过程加快等一系列严重后果。
    精神文化是多层次、多元化、全方位的，老年人的精神文化追求选择性很宽，主要体现在两个层面：其一，老年教育是实现从养老到享老的必然要求。专注力是与岁月对抗的力量，专心致志学习是最好的养老。当今，大力加强各种为老年人设立的电脑、绘画、舞蹈、乐器、书法、健身等等培训，让老人在自我发展中融入社会，在自我实现中获得精神享受与个人尊严，无疑是全面提升我国养老保障服务质量与水平的最佳选择。
    其二，服务社会是实现积极养老的必由之路。许多老年人渴望在有生之年，能够再为社会多做一些工作，退而不休，老有所为，奉献社会。政策制度应当优化老年人社会参与环境，为老年人及老年人组织在更大程度、更宽领域参与经济社会发展搭建平台、提供保障，同时营造积极融入社会、热心公益、无私奉献的良好氛围，激励更多老龄群体为社会办好事解难事，用自己的知识、技能和经验发挥余热，让老年人成为社会的“智慧源泉”。

◆发挥社区功能

    王璋（晋中学院政治与历史学院副教授）
    当前，老年人在物质生活水平不断提高的情况下，精神文化和学习需求日益增长。党和政府高度重视老年教育事业，强化顶层设计，出台了一系列文件指导老年教育事业发展。我省于2017年制定《山西省人民政府办公厅关于贯彻落实国家老年教育发展规划（2016-2020年）的实施意见》，明确我省老年教育工作重点任务分工及进度安排，为老年教育事业的发展指明了方向。
    据统计，目前全省共有各级各类老年教育机构365所,有13.6万老年人在各级老年大学、老年教育机构学习，各级政府及有关部门、社会组织等投入到老年教育的经费达2073.38万元，老年教育工作取得较大成果。但另一方面，2017年，全省常住人口中60岁及以上人口为582.46万人，其中65岁及以上人口为368.26万人，所以，接受老年教育的老年人比例并不高。在我省人口老龄化加速发展，高龄化、空巢化趋势明显的背景下，老年教育事业仍然有很大的发展空间。
    当下，资源供给能力不足极大制约了我省老年教育发展。笔者的丈母娘所在的省老年大学的报名场面，那叫一个火热。早上八点报名，短短几分钟内，书法、摄影等热门专业就已报满。如何才能化解老人需求，更大程度的满足老年人对教育的渴求呢？太原市一些社区已经开始着手成立社区老年大学，无疑提供了一个很好的思路。
    社区老年大学具有多重优势，简单说来就是缓、近、融、为：“缓”指的是社区老年大学作为家门口的老年大学，可使更多的老年人接受老年教育，缓解老年教育资源供给不足的难题；“近”则是指老年人不出小区或者在离家很近的地方就可上学，不用再受城南跑城北、城西跑城东之苦，更加有利安全出行；“融”是指在钢筋水泥的城市丛林中，老人之间并不熟识，尤其对于外地老人而言，陌生环境更易造成精神苦闷，社区老年大学在促进人际交往、促进老人由家庭转向同辈群体、融入社区中，发挥了不可替代的作用；“为”是指社区老年大学中的很多教师就是退休老人，“余热未尽献，老骥不偷闲”，他们将自己的特长爱好转化为教学资源，实现了自益向互益的转换，做到“老有所为”。
    在老龄化持续发展的今天，越来越多的老年人希望接受老年教育已是一个不可逆的趋势。我们应当充分发挥社区功能，通过社区老年大学，实现“老有所学、老有所乐、老有所为”。