9月9日，习近平总书记在北京师范大学看望师生，翻看全国课程教材时，表示很不赞成把古代经典诗词和散文从课本中去掉，“去中国化”很悲哀。而8月26日多家媒体报道，为了减轻学生负担，上海新的一年级语文课本，删除了旧版本中包括《寻隐者不遇》《夜宿寒山寺》等全部的8首古诗。给中小学生减负一直是社会呼吁的目标，然而上海小学删除古诗的减负措施却引发了人们的热议。
    古诗具有深厚的音韵美、文字美、意境美，就像《静夜思》这样的诗歌，具有画面感，不仅成人喜欢，孩子也能懂。少儿阶段记住了，随着年龄的增长，其理解能力和认识能力，会逐渐加深，终生受益。而一旦错过了这个记忆的黄金时间，对其个人发展和思维发展，会形成无声的损失。所以，就算是为了减负，也不能拿古诗开刀。
    古诗包含较多民族性的审美符号、道德符号、精神符号，这种用中国人的思维写就的精神产品，更符合中国人的心理需要、发展需要以及快乐需要，体现了中华民族的精、气、神。所以，多读古诗，可以让孩子们对传统文化有高度的认同和膜拜感，在中西价值观碰撞的当下，更愿意发自内心地将对传统文化的继承、发扬放在至高位置、首要位置，更愿意本着“中学为体，西学为用”的原则，发展规划，让传统文化得到更好的继承。
    中国古代文人多是儒、释、道的集大成者，能够写出流传千古的美妙乐章的诗人，更是这方面的佼佼者。所以，古诗中还包含太多的从容、淡泊、安定、豁达、宽容、超脱等心理能量、人格能量，多读这样的文章，孩子们可以从中得到无形的心理安定，拥有更多的幸福感。
    语言文字是民族精神、民族灵魂最直接最鲜活的体现，教材是对学生进行民族自豪感、民族自信力塑造的最好工具。语文教材要改革，也要立足当下，放眼未来，多注重传统文化继承，而不能因所谓的时尚需要、专家审美需要及毫无理由的减负需要，而进行人为地删减，否则，这样的教材不仅对孩子无益，对民族文化也是一种无形的伤害。正如清华大学科学技术与社会研究所副教授蒋劲松所言，“语文教材不应为一时风气的变化所干扰，应更加尊重那些具有永恒价值的文化经典，更加注重对传统文化的继承和挖掘。只有这样，我们的民族文化才是有本之木，有源之水。”

耿银平