周倩在给小（二）班的学生上美术课

她在特殊教育一线坚守了23年，是我省唯一获得“全国师德标兵”称号的特教老师

9月11日，教师节刚过，位于太原市解放路东头道巷忠和里1号的杏花岭区特殊教育中心学校，秋风吹过，红色的橡胶操场上盖了一层落叶。

在教学楼三层的职业班里，一群学生正在上课，他们大多是智障孩子。第一排中间，坐着一个男孩，身穿红白相间的运动服，衣服背面有五个字母“CHINA”。“Helo，How　are　you——”看见记者进门，小男孩没有像别的同学那样羞涩，竟然向记者秀起了英文。“他叫田志康，今年17岁，是硬地滚球的特奥会世界冠军。”说起自己的“孩子们”，正在辅导作业的老师周倩脸上洋溢着自豪的微笑。她很自然地抱住志康，田志康则会心地朝着周老师笑了笑。

黑色的中式碎花上衣，外套一件苹果绿开衫，爽朗的声音和无时不在的笑容，丝毫看不出眼前这位烫着卷发的女教师已44岁，在特殊教育的一线坚守了23个春秋。

周倩，是杏花岭区特教学校的一名普通教师。今年教师节前，她被中国科教文卫体工会委员会和教育部办公厅授予“全国师德标兵”称号，成为我省唯一获此殊荣的特教教师。

1尽量让孩子自己动手

上午10时30分，上课铃声打响，刚刚还喧闹的楼道里，顿时静悄悄的。这节课是小（二）班的美术课，周倩疾步走进教室。“小朋友们，开始上课了……”一上讲台，周倩没有急着准备教具，而是柔声细语地和孩子们打了声招呼，听到老师的声音，十几个孩子安静地坐在凳子上，一动不动地看着周倩，陪读的家长也坐在孩子身边，认真听讲。

周倩转过身去，打开她的“百宝箱”，里面是为低年级学生准备的认图辨色教具，有正方形、圆形，有三角形，还有的剪成了心形，它们被涂上了不同的颜色。随后，她把这些教具给孩子们一一分发下去，耐心地叮嘱每个孩子，不要把教具扯碎了。

等所有孩子们都拿到教具后，周倩开始教孩子们认图辨色，她举起一个蓝色的正方形问孩子们，“这是什么颜色？”一个长相清秀的小女孩盯着周倩一字一句地说：“蓝色，是天空的蓝色。”“巩启帆小朋友，你真棒！”周倩竖起大拇指，给了孩子一个鼓励。看到老师的鼓励，小启帆羞涩地低下了头。

为了让孩子们全都参与到课堂中，周倩还请一个小朋友来到教室前面，她举起一个黄色的三角形，让孩子们辨认这是什么图形。“这是个三角形……”孩子们七嘴八舌。

周倩告诉记者，这是一个刚入学才一年多的低龄班级，大多是智障和自闭症孩子，让他们学习美术，可以锻炼孩子的大脑，启发他们的智力。同时，在教学中，尽量让孩子们自己动手，养成勤动手的好习惯。

樊女士是巩启帆的母亲。“从孩子上第一节课开始，周老师就要求我们尽量多陪陪孩子，和孩子一起成长。”樊女士翻开女儿的作业夹，里面都是女儿这一年多来的绘画作品，有五色串灯、有花园，“看到孩子的进步，我真的非常高兴……”

2家长渴望的目光让她留了下来

1990年，刚刚从太原市文化艺术学校毕业的周倩，被分配到杏花岭区特殊教育中心学校。说起上第一堂课的情景，周倩至今记忆犹新，“我有生以来第一次挨耳光，竟然是自己的学生打的。”“第一次上课，我被眼前的景象惊呆了。”周倩告诉记者，教室里是一张张呆滞的小脸和一双双空洞无神的眼晴。尽管与自己的预想有很大出入，但教师的责任还是让周倩打起精神，试图和孩子们进行交流。但当她低头问一个小女孩的名字时，意外发生了，小女孩没有说话，却扬起手来给了她一记耳光。周倩一下子懵了，泪水瞬间涌了出来，手中的书和笔全都掉到地上，她哭着向外跑去。

就在她跑到教室门口时，一个声音让她停了下来，“老师、老师，你的书。”一个学生追出来，一边用小手擦掉书上的尘土，一边把书递了过来。在双手接过书的那一刻，她看到了孩子满脸的笑容，这时，班里十几个孩子也围上来，含糊不清地喊着“老——师——好”。这一幕深深地打动了她，而更令她心碎的是，站在教室门口的学生家长，渴求地看着她。“就是家长们那无奈又渴望的眼神打动了我，当时我就下决心要留下，因为这些孩子更需要老师的帮助。”

就这样，她和这些“特殊的孩子们”开始了共同的“新”生活，这一待，就是23个年头。

在特教学校，周倩所带的班级，多动症、自闭症。脑瘫、唐氏综合征、苯丙酮尿症的学生多，自控能力差，周倩既当老师，又当医生，还做妈妈，哪个孩子该喝水了，哪个孩子该吃药了，哪个孩子什么东西不能吃，每一个孩子的情况，周倩都了如指掌。特别是当班主任的7个年头，她付出了比家长更多的艰辛，孩子癫痫发作时，她从容应对；她时时刻刻准备着面巾纸，随时准备擦去孩子们嘴角的口水；她不怕脏累，给孩子们系鞋带，带孩子们上厕所。

“用爱心来教育孩子。”周倩坚信“爱”的力量，“没有爱，就没有世界。”

3发掘每一个孩子的潜能

周倩坚持从细微处着手，从点滴做起，和家长携起手来，深入了解每一个学生的特点，了解他们的精神世界，发掘智障孩子的潜能，对他们进行康复训练，培养他们的特长。

张桐是个患自闭症的孩子，有一双漂亮的眼睛，却从来不和人对视、交流。他说话不清，总是自言自语。他的情绪很不稳定，每天都以自己的方式发泄情绪——暴躁地踢门，用拳头砸玻璃，撕烂自己的衣服，咬同学，大喊大哭。

看看张桐妈妈含泪的眼神，看着孩子情绪波动时留下的伤口，周倩很心疼。为了帮助孩子，周倩翻阅了大量书籍，了解自闭症孩子的特点，摸索缓解的方法，试图走进自闭症孩子的内心世界。她每天拉着张桐的手，进行对视和语言训练，让他回答简单的问题，从几秒到几十秒到几分钟再到十几分钟，渐渐地，张桐开始和她对视，和她说话，也能回答一些简单的问题了，有时还能清晰地朗读一小段文章。

上美术课时，周倩无意中发现张桐对色彩特别有感觉，于是每天利用课间教他画画，给他讲画里的故事。张桐情绪烦躁时，周倩就给他一支画笔鼓励孩子画出内心的世界。渐渐地，张桐的画本上有了蓝天，有了鲜花，他的内心也逐渐有了色彩。2006年，周倩让张桐临摹皮影画，张桐在周老师的指导下，用两天时间画出了《家乡的皮影戏》。在他的画板上，四个形态不同的老太太惟妙惟肖，有贴着窗花的舞台，还有几个小伙伴昂着头聚精会神地观看。这幅画作，获得了第二届全国残疾人绘画比赛二等奖。第二年，张桐的另一幅画作《节庆》，获得了第二届全国孤独症儿童绘画大赛一等奖。“给孩子们一个荣誉，孩子就有了自信心，也就能够懂事了。”

如今，张桐已经毕业走进社会，愿意同家人一同购物、玩耍，还能帮助邻居提菜篮……

4师德标兵是荣誉更是鞭策

翻开周倩的备课本，里面详细地写着授课计划——

教学内容：一单元，复习、剪贴、绘画；

分组目标：线条、形状、色彩的认识；

时间安排：……

周倩告诉记者，在教学中要以激励孩子为主，了解每一个孩子的特点，要小步子、多重复，加强孩子们的记忆，另外就是结合生活化的内容，教孩子们认日历、认时间，教他们如何使用人民币，最终目的就是要让孩子们将来能够融入社会，回归社会。

对于家人，周倩满是内疚。因为工作忙，她无暇照顾生病的母亲。2009年10月30日，是她最难忘、最愧疚的日子。当天，她流着泪照顾患病的学生，流着泪忙工作，却没告诉任何人父亲已于当日上午与世长辞；因为孩子们，她无暇关心女儿的学习。“只有等到退休再去补偿家人了。”周倩笑着说。

接近中午时分，刚刚下了课的周老师回到办公室，抓起桌上的水杯，她边喝边回答记者提的问题——

记者：今后的工作中，你有什么打算？

周倩：二十多年能够坚持下来，需要有爱心、耐心，要善待这些孩子们。这份荣誉对我今后工作是一种鞭策，更加要求我多做表率。

记者：师德是对教师最基本的要求，而时下却饱受家长和公众的诟病，你怎么看？

周倩：作为教师，应该坚守为人师表的誓言。其实，大部分教师还是能够起到表率作用，极个别教师的失德不会影响到教师队伍的纯洁性。

记者：作为我省唯一一名获此殊荣的特教老师，你怎么看待师德标兵？

周倩：这是一份荣誉。我只是比较幸运，代表全省特殊教育行业的教师获得了这份荣誉。二十多年来，对这份职业，我从适应到喜欢再到热爱，如今是享受，享受和孩子们在一起的每分每秒，享受为孩子们打开属于他们那一扇门的过程。

本报记者　王小强