进入九月，随着开学季的来临，研究生入学考试、国家公务员考试、大学四六级考试等也进入了备考冲刺期，一种新型学习平台——线上自习室，在备考人群中受到热捧。众多学子进入各类线上自习室，通过直播连线或线上打卡等方式，与网友相互监督进行学习，从而营造出浓厚的学习氛围。这种新兴的学习方式真的能有效提升学习效率吗？学习的实际效果如何？线上自习室在实际运行中，会不会出现什么问题？9月初，记者对此展开采访。

多样形式营造学习氛围
线上自习室创新不断

　　近年来，随着升学和就业压力的增大，无论是在校学生还是在职人群，对自习场景的需求非常强烈。据艾媒咨询发布的《2023—2024年中国付费自习室行业发展现状与消费趋势调查分析报告》，预计2025年国内付费自习室用户规模有望突破1000万人。
　　得益于移动互联网以及网络直播技术的发展，继线下自习室火爆之后，形式多样的线上自习室同样遍地开花。以抖音平台为例，用户检索“自习室”后可以进入自习室频道，其中充满了各种以“自律”“学习”为关键词的直播间，用户点击进入之后可以进行连麦，直播自己的学习画面，并实时显示学习时长。这些直播间大多都要求连麦成员调为静音状态，并不能用特效遮挡自己的学习状态，以达到营造学习氛围、互相督促学习的目的。
　　除了直播连线这种形式，记者在手机应用商店检索“自习室”，可以看到大量相关App，大致可以分为两类：一类是以番茄ToDo为代表主打时间管理和学习计划的产品，这类App没有太多社交功能，所谓自习室就是建立一个学习小组，开始自习后会将手机锁定，帮助用户远离手机、专注学习，并在自习结束后显示小组成员的学习时长排名；另一类是以CoStudy为代表主打学习社区的产品，这类App营造了一个虚拟校园环境，用户可以按照地区或学习内容等分类进入不同自习室，在自习一定时长后可以获得虚拟货币，用来购买人物装扮等虚拟物品，社区内还设有留言板、小纸条等功能实现用户交流。
　　“对于自制力较差，在现实生活中又缺少学习伙伴的人，线上自习室确实在一定程度上可以满足他们的需求。当学习者看到他人也在努力学习时，往往会产生一种竞争意识或群体动力，从而激励自己更加投入。”山西省社科院副研究员薛平认为，线上自习室也存在一些局限。线上环境很容易在学习过程中受到各种社交信息的打扰，而且用户之间提供的情绪价值在短时间内可能有助于缓解压力，但长此以往，容易让人过度依赖他人，削弱独立解决问题的能力。

反馈机制增强学习体验
线上促学策略多样

　　线上自习室看似花样繁多，其实本质上是为用户营造一种学习氛围，培养自律的学习习惯。通过浏览用户反馈，记者发现它与线下自习室最大的不同，就是能把学习过程量化，让学习者更容易获得正面反馈。
　　“其实线上自习室并不是线下自习室的替代品，它更适合作为一种补充，线下自习室提供安静的学习环境，线上自习室用来统计学习数据和隔离社交软件。”在太原工作的赵雅琪，正利用业余时间备战研究生入学考试。“我是个‘社恐’，不喜欢和陌生人打交道，尤其在学习这种需要专注的事情上。我会在线上自习室找到在职备考的伙伴，互相监督学习，每天下班后去线下自习室学一段时间。这样既没有什么社交压力，也不会因为独自备考感到孤独。每个月通过可视化数据复盘自己的学习，一方面很有成就感。另一方面也给下一阶段学习计划的制定提供了帮助。”
　　仅靠自律还是无法专心学习怎么办？一些线上自习室还提供了有偿督学服务。记者了解到，目前市面上主流付费视频监督自习室价格约为每天5元，用户可协商按天付费或包月督学，部分自习室的管理者还会根据用户打卡天数返回一定数额的红包作为“奖励”。在付费后，自习室管理员会询问用户学习计划与时间安排，随后邀请用户进入指定自习室，要求用户打开摄像头以便接受监督。此外，一些线上自习室还会提供电话叫醒、心灵树洞、背诵检查等服务，用户可以根据自身需求选择。
　　“线上自习室的一些新功能确实为学习增添了趣味性，通过打卡和排行榜等机制激励学习者保持动力。然而，如果学习者过度关注这些外在的表现形式，可能会陷入表面功夫的竞争中，偏离学习的真正目的。这种形式化的学习行为不仅容易让人产生焦虑，追求虚假的成就感，还可能导致学习效果不佳，反而失去了使用这些工具的初衷。因此，学习者应当更注重内在学习动力的培养。”薛平表示。

社交属性增强引发争议
部分自习室有些变味

　　在线上自习室蓬勃发展的过程中，也横生出一些乱象。其中较为突出的一点就是部分线上自习室社交功能大行其道，背离了设计初衷，甚至出现了一些低俗信息和广告营销内容。
　　“我用过一款App，刚开始界面还是很干净的，功能简单，学习氛围好。但后来出现了树洞、计时聊天等和学习不相关的功能，时不时遭到大家的吐槽。再后来界面大改版，新的首页就像个短视频平台界面，很多人发自拍照、美食分享、电视剧等内容，看起来也缺少严格的审核，这个App不少用户都是未成年学生，很难想象会对青少年造成什么不良影响。”赵雅琪提及自己曾经卸载过的一款线上自习室App，表示有些愤慨。
　　记者在某款线上自习室App设置的“活动区”中发现，用户可以模拟进入酒吧、餐厅等场景，进入聊天室与其他用户闲聊。在聊天室中，用户以学习时长换取免费聊天时长，或以充值代币的方式付费购买虚拟食物，实为换取更久的聊天时长。这些以酒吧、餐厅为场景的聊天室，同样由用户建立经营。用户可以选择聊天室可容纳人数、到“食品工厂”进货以供聊天室销售。这样的线上自习室App摇身一变，成了一款经营小游戏。
　　在一些线上自习室App的评论区，不乏用户的吐槽。“我来这是学习的，不需要换装游戏，总是推出些没用的功能。”“刷短视频我可以去抖音，不用进自习室刷。”“总是能收到骚扰信息，不想用了。”
　　“线上自习室平台向社交功能靠拢，虽然有利于用户迅速增长，提升用户的活跃度与黏性，但对于一款主打学习氛围的App，这样与自习室用户追求安静、认真、专注的需求相悖，长期看是会丢掉大部分用户的，更何况还会产生一些法律风险。”薛平对线上自习室的野蛮生长表示担忧。

本报记者冯思泉