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　　2025年中考，太原市第三十六中学校学生鲍雨嘉交出一份亮眼答卷：理科近乎满分，文科稳步提升，总分名列前茅。这个被同学称为“鲍姐”、被老师赞为“细节控”的女孩，背后藏着一套清晰的成长逻辑——自主探索的学习方法是根基，父母智慧的陪伴是羽翼，老师精准的指导是阶梯，她更用松弛有度的学习节奏、多元发展的兴趣爱好和沉稳通透的心态，展现了当代优秀青少年的成长范本。
　　日前，山西晚报·山河+记者走近鲍雨嘉，倾听了她与家人、老师共同书写的成长故事。
　　学子心声：
　　让学习成为悦己旅程
　　初见鲍雨嘉时，她的笑容是发自骨子里的阳光、自信。“我只是习惯了让一切都在自己的掌控里。”语气里没有丝毫炫耀，更多的是一种对自我节奏的笃定。
　　谈及学习方法，鲍雨嘉首先强调课堂专注。“上课必须全神贯注，调动眼睛、耳朵、脑子一起转。”她说，自己从不依赖课后补课，而是抓住课堂45分钟：老师讲例题时，会提前预判解题思路；讲到重点时，立刻在笔记本上标注“高频考点”；遇到疑问，课上举手提问，课下追着老师讨论。“老师常说‘课堂听懂一道题，胜过课后刷十道题’，我深以为然。”高效的课堂吸收，让她能在校完成大部分作业，即使初三也能基本保证晚11:30前休息，堪称“奢侈”。
　　面对知识，她是一位严谨的“架构师”。尤其数理化科目，她擅长深度总结与归类：“课下要总结，把知识点梳理出来。会的也要温习，不会的更要找同类型题比对、区分、分类，分条列出来，用自己的理解梳理。”
　　即使是相对薄弱的文科如道法，她也有独到方法：研究模考答案，精准定位课本原文段落，反复研读直至内化于心。“我会把模考题的答案和课本原文对照，找到对应的段落，甚至能记住这句话在第几页第几行。熟悉之后，用的时候不用翻书也能想到，实在想不到也知道在书的哪个位置。”这种基于理解的精准记忆，是制胜的秘诀之一。
　　心态密码：
　　平和进取与自我调适的融合
　　初一时，鲍雨嘉常年稳居年级第二名，同学们常打趣道：“流水的第一，铁打的第二鲍雨嘉。”进入初二后，她更上一层楼，稳稳占据年级第一。即便如此，她的心态依旧平和稳定：“现在的成绩是努力的印证，但我更相信自己能一步一步变得更好。”这份从容，让她在初三冲刺阶段反而觉得比初一、初二还轻松。
　　她并非没有压力，但更有强大的自我调适能力。中考体测前的紧张曾让她焦虑，体育老师温暖的拥抱和鼓励，瞬间转化为满分的动力。更可贵的是，她能主动将课堂所学转化为心理调节工具：“道法书上说过调节情绪的方法，学了之后我就试着用一用。比如‘改变认知评价’，我觉得就比较好用。”这种知行合一、学以致用的能力，让她能快速调整状态。班主任闫晓静老师也评价：“她是个心态平和的孩子，不会给自己制造焦虑……有了问题，不会去抱怨，而是找自己的问题所在，调整角度和方法去解决问题。”
　　家长视角：
　　把自主权还给孩子让成长自然发生
　　谈及女儿的成长，鲍雨嘉妈妈反复强调的是“把孩子当朋友”。“从她上小学一年级开始，家里的大事小事都会征求她的意见，比如选哪所学校、报什么兴趣班，甚至周末去哪里玩，都让她自己拿主意。”这种看似“放手”的教育方式，实则蕴含着精心的引导。
　　鲍雨嘉妈妈有个“抽屉理论”：“家长要做孩子的‘抽屉’，既给她自主空间，又在她需要时提供支撑。”这个理念贯穿了雨嘉的成长，从学小提琴的坚持，到学校的自主选择，妈妈的角色始终是“引导者”而非“决策者”。
　　小提琴的故事，是母女俩共同的记忆。“刚学那会儿，她哭着说‘手酸得抬不起来’，我就在琴房外等3小时，等她出来递上热牛奶，说‘今天比昨天多坚持了10分钟，真棒’。”妈妈没有强迫，而是用“小进步鼓励法”让她看见坚持的意义。半年后，雨嘉在学校演出中独奏，下台后抱着妈妈说：“幸亏你没让我放弃。”这种“温柔的坚持”，让她后来养成了“要么不做，要做就做到最好”的性格。
　　学习上，鲍雨嘉妈妈的“超前布局”藏着智慧。小学时，雨嘉对数学产生浓厚兴趣，妈妈没有跟风报“升学冲刺班”，而是找了一些初中的课本和视频，让她的兴趣变得更有深度，从而对初中的学习更有信心。这种兴趣先行的策略，让鲍雨嘉初三复习时格外从容：“别人在学新知识，她在巩固细节，心态自然不一样。”
　　家庭氛围是成长的“隐形养分”。家中的晚餐时间，更像“家庭研讨会”：爸爸聊工作中遇到的难题，妈妈讲生活里的趣事，雨嘉分享学校的见闻。“我们从不把她当小孩，家里的大小事我们都会问她意见。”妈妈说，这种平等沟通让雨嘉从小就有主见。
　　面对女儿的“小情绪”，妈妈有“降温技巧”。一次小测试失利后，雨嘉把自己关在房间，妈妈没有说教，而是煮了碗她爱吃的面条，说：“你愿意说，我就听；不想说，咱们明天去公园跑步。”这种“不强迫、多接纳”的态度，让雨嘉学会了自己消化情绪：“妈妈说‘情绪像阵雨，总会停’，我慢慢就懂了。”
　　教师感悟：
　　优秀不是逼出来的，是引导出来的
　　带了鲍雨嘉3年，班主任闫晓静老师最大的感悟是：“优秀的孩子不是逼出来的，而是引导出来的。”她认为，鲍雨嘉的成功，在于家庭和学校形成了“教育合力”，“家里给了她宽松的成长环境，学校给了她展示的平台，她自己又有股‘较真’的劲儿，三者缺一不可。”
　　“鲍雨嘉的优秀，藏在每个细节里。”闫老师感慨道。她的高分不是偶然：“作业本永远工整，数学题每个步骤都写得清清楚楚。”很多学生觉得会做就行，但她从不放过任何一道题。课堂上，鲍雨嘉是“活跃的思考者”，她爱追着老师问问题，不仅问答案，更问思路。“有次讲公开课，张校长来听课，她互动得格外积极，还主动带动身边同学一起参与，那股子热乎劲儿把课堂氛围烘托得特别好，明眼人都能看出这课上得多出彩。”闫老师笑着回忆，眼里满是暖意，“这孩子心思细着呢，那哪是爱表现，分明是想让校长看到课堂的活力。这种不动声色的贴心，真是让人心里一暖。”她补充道，“她从不张扬，直到初三时，其他老师才发现这个‘低调的第一名’。”因此，闫老师常对其他家长说：“别总盯着分数，多看看孩子的习惯和心态。鲍雨嘉能考高分，不是因为她刷了多少题，而是她知道‘为什么学’‘怎么学’，这种内驱力比任何补习班都管用。”
　　班级里的“互助氛围”是成长的沃土。鲍雨嘉被同学亲切地称为“鲍姐”，遇到难题都爱向她请教，她总能耐心讲解。“有一题多解时，她会主动分享思路，带动全班探讨。”她的笔记本是班级“共享资源”，上面的错题分类、知识点总结，被同学们复印传阅，“好的班级氛围就是这样，一人带动一群人，大家互相成就。”闫老师说。
　　校园里，鲍雨嘉的身影活跃在多个角落。这种多维成长的状态，让她的青春更加立体鲜活。在学校艺术节上，鲍雨嘉的小提琴演奏《我和我的祖国》惊艳了全场，“她站在舞台上，灯光打在她身上，拉琴时的样子特别自信，和平时安静做题的她完全不一样。”闫老师说。课间休息时，鲍雨嘉常和同学玩“飞花令”，从“月”到“花”，从“春”到“秋”，她总能脱口而出，甚至能说出诗句的出处和背景。

　　山西晚报·山河+记者 李婕

　　寄语与展望
　　 因热爱赴山海，携壮志向未来
　　鲍雨嘉的成长故事，为我们揭示了优秀的底层逻辑：优秀从来不是遥不可及的“神话”，而是从每个当下的“认真”开始，在家庭的温暖、学校的滋养和自我的觉醒中慢慢成长。正如鲍雨嘉妈妈所说：“认真是一种态度，优秀是一种习惯。当态度成为自然、习惯成为本能，优秀就会不请自来。”这或许，就是鲍雨嘉给我们最好的成长礼物。谈及未来，她立志投身科学研究，以所学所长报效祖国。
　　鲍雨嘉寄语学弟学妹，要锚定目标、满怀自信，让热爱成为追寻梦想的动力，用勤奋浇灌成长的土壤。她分享道：“人的生命如同洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。”面对前路的挑战，愿大家始终乐观向上、迎难而上，在磨砺中蜕变，终能破茧成蝶、淬火成钢。
　　采访结束之际，鲍雨嘉对着镜头大方自信地朗诵，字句铿锵：“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里……”洪亮的声音萦绕在校园中，传递着无尽的力量与期许。
　　1.鲍雨嘉（左）和班主任闫晓静老师。
　　2.鲍雨嘉（左）和妈妈。
　　3.鲍雨嘉（前）在学校艺术节上演奏小提琴。（受访者供图）

除署名外，山西晚报·山河＋记者 寇宁 摄